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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)為驗(yàn)證果實(shí)表皮的保護(hù)作用,某生物實(shí)驗(yàn)小組利用蘋果做了如下實(shí)驗(yàn):
①取3個(gè)干凈消毒的塑料袋,分別標(biāo)上l、2、3號(hào),把三個(gè)完整新鮮的蘋果洗干凈,將其中-個(gè)蘋果放人l號(hào)袋內(nèi),密封(.精校).
②另取一個(gè)腐爛蘋果,用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后輕輕在-個(gè)蘋果表面劃動(dòng),但不劃破表皮;重復(fù)三次,裝入2號(hào)袋內(nèi),密封.
用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個(gè)蘋果表面劃動(dòng),劃破表皮,重復(fù)三次
用消毒牙簽刺入腐爛處,拔出后在一個(gè)蘋果表面劃動(dòng),劃破表皮,重復(fù)三次
,裝入3號(hào)袋內(nèi),密封.
④將3個(gè)塑料袋放在溫暖、黑暗的環(huán)境中,每天觀察,連續(xù)三天.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)將步驟③補(bǔ)充完整.
(2)實(shí)驗(yàn)中能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是
1號(hào)袋和2號(hào)袋(2號(hào)袋和3號(hào)袋)
1號(hào)袋和2號(hào)袋(2號(hào)袋和3號(hào)袋)

(3)該小組在步驟④觀察的現(xiàn)象是
蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
蘋果是否腐爛(蘋果腐爛程度)
.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄表格.
(4)若實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為1號(hào)和2號(hào)袋內(nèi)蘋果不腐爛,而3號(hào)袋內(nèi)蘋果腐爛,可以得出的結(jié)論是
果實(shí)表皮有保護(hù)作用
果實(shí)表皮有保護(hù)作用

(5)以上結(jié)論是否可靠?
不可靠(否)
不可靠(否)
,原因是
蘋果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性
蘋果數(shù)量太少,實(shí)驗(yàn)存在偶然性

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)日常生活中聽(tīng)到電話鈴響,我們就會(huì)拿起電話接聽(tīng).圖為完成這一過(guò)程的神經(jīng)反射示意圖.請(qǐng)回答:
(1)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
神經(jīng)元
神經(jīng)元
,它與口腔上皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是
有突起
有突起

(2)圖中①位于耳的
耳蝸中
耳蝸中
內(nèi),能接受外界刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);而最后形成聽(tīng)覺(jué)的部位是
大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞
大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞

(3)從反射類型看,該過(guò)程屬于
條件
條件
反射.請(qǐng)寫出完成這一反射的反射弧
①→②→③→④→⑤
①→②→③→④→⑤
(用數(shù)字和箭頭表示).
(4)某人車禍中受傷導(dǎo)致耳聾,醫(yī)生檢查發(fā)現(xiàn),其耳結(jié)構(gòu)完好元損.造成他耳聾的原因可能是圖中
②或③
②或③
 (用數(shù)字表示)受損.
(5)為保護(hù)耳和聽(tīng)覺(jué),當(dāng)我們遇到巨大聲響時(shí),要迅速?gòu)堥_(kāi)口或者閉嘴、堵耳.你能說(shuō)出其中的道理嗎?
保證鼓膜內(nèi)外氣壓平衡
保證鼓膜內(nèi)外氣壓平衡

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,借助顯微鏡可以觀察到細(xì)胞的結(jié)構(gòu).如圖中①~④為小天觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞時(shí)的部分實(shí)驗(yàn)操作;甲、乙為小天觀察口腔上皮細(xì)胞和洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)的兩個(gè)視野.
請(qǐng)回答:
(1)請(qǐng)排列①-④操作的先后順
①③④②
①③④②
,步驟④中滴加的液體是
碘液
碘液

(2)如果小天在制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),將生理鹽水錯(cuò)滴為清水,造成的后果可能是
細(xì)胞吸水脹破
細(xì)胞吸水脹破

(3)小天在觀察過(guò)程中,由于視野太亮看不清細(xì)胞間界限,應(yīng)使用
小光圈
小光圈
平面鏡
平面鏡
.若要將甲中右下方的細(xì)胞移至視野中央,需向
右下
右下
方向移動(dòng)裝片.
(4)乙視野所示部分在結(jié)構(gòu)層次上屬于
組織
組織
;其細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器是
葉綠體和線粒體
葉綠體和線粒體

(5)口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)有
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)人們?cè)谏a(chǎn)生活中提煉出了大量與動(dòng)物有關(guān)的歇后語(yǔ),如:地里的蚯蚓--能屈能伸,春蠶結(jié)繭--一絲不茍,螞蟻搬家--大家動(dòng)口,拔了毛的鴿子--看你咋飛,猴子扇扇子--學(xué)人樣等.這些歇后語(yǔ)既有趣味性,又富含科學(xué)道理.請(qǐng)回答:
(1)蚯蚓能屈能伸與其身體具有
剛毛
剛毛
肌肉
肌肉
有關(guān).
(2)春蠶結(jié)繭時(shí),它處于發(fā)育過(guò)程中的
期;假如你是蠶農(nóng),為獲得更大的蠶繭,提高經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)想辦法延長(zhǎng)家蠶的
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)
期.
(3)螞蟻搬家--大家動(dòng)口,說(shuō)明螞蟻之間存在
合作
合作
關(guān)系.
(4)鴿子拔毛后不能飛的原因是
破壞了翼的結(jié)構(gòu)
破壞了翼的結(jié)構(gòu)

(5)從動(dòng)物行為獲得途徑來(lái)看,猴子扇扇子屬于
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為,這種行為對(duì)動(dòng)物生活的意義是
有利于適應(yīng)環(huán)境
有利于適應(yīng)環(huán)境

(6)上述五種動(dòng)物中,屬于恒溫動(dòng)物的有
鴿子、猴子
鴿子、猴子

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)我市華山林場(chǎng)為國(guó)家級(jí)森林公園,如圖為林場(chǎng)內(nèi)部分生物的關(guān)系示意圖.請(qǐng)回答:
(1)林場(chǎng)中,兔是影響草生活的
生物
生物
因素;兔的體色一般為灰色,有利于躲避敵害,這種現(xiàn)象說(shuō)明生物能
適應(yīng)環(huán)境
適應(yīng)環(huán)境

(2)圖中的消費(fèi)者有
鼠、兔、狐
鼠、兔、狐
,兔與鼠之間為
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
關(guān)系;如果因?yàn)槟撤N因素狐數(shù)量劇減,則短時(shí)間內(nèi)兔與鼠的數(shù)量變化是
增多
增多

(3)圖中共有
2
2
條食物鏈;如果有人在附近開(kāi)辦工廠,導(dǎo)致林場(chǎng)發(fā)生重金屬污染,則圖中
體內(nèi)的重金屬含量最高.
(4)若構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖未表示出的成分是
非生物部分
非生物部分
;與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比,林場(chǎng)生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較
強(qiáng)
強(qiáng)
 (強(qiáng)/弱).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)如圖表示Ⅰ~Ⅳ間的所屬關(guān)系,其中I代表整個(gè)大圓,Ⅲ包含Ⅳ.下列符合如圖所示關(guān)系的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)某同學(xué)將甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的玉米幼苗,分別用等量的土壤浸出液和蒸餾水進(jìn)行培養(yǎng).一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)甲組生長(zhǎng)正常,乙組植株矮小,葉片發(fā)黃.此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段.人體注射麻疹疫苗后,體內(nèi)抗原、抗體的含量變化情況是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)“螳螂捕蟬,黃雀在后”描述了三種動(dòng)物間的關(guān)系.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2012?萊蕪)某人得了細(xì)菌性疾病,右表顯示了該患者在生病期間體溫和抗體水平的變化.該患者恢復(fù)正常的時(shí)間是( 。
  • <dd id="tjevi"><div id="tjevi"></div></dd>

      <mark id="tjevi"></mark>

       星期  體溫/℃  抗體水平
       日  37  低
       一  39.8  低
       二  39  中
       三  37  高
       四  37  中
       五  37  低

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