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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?廣安模擬)如圖顯示人體腎單位結(jié)構(gòu)模式圖(一)和甲、乙兩個(gè)人飲用等量葡萄糖后,血液濃度的變化情況圖(二),請(qǐng)分析回答.(注:正常情況下人血糖濃度為0.1%)

(1)圖(一)A、C、D、E中的液體是血液的是[
A、C
A、C
],是原尿的是[
E
E
]
(2)圖(一)中若在D處發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)和紅細(xì)胞,說(shuō)明
腎小球
腎小球
有病變.
(3)由圖(二)可知,糖代謝不正常的是曲線[
],患者因體內(nèi)
胰島素
胰島素
分泌不足,而使血糖濃度
過(guò)高
過(guò)高
(答“過(guò)高”或“過(guò)低”).

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)如圖,晴天的上午,在一株盆栽植物上套一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口:
(1)一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠,這主要是綠色植物的
蒸騰
蒸騰
作用產(chǎn)生的.此時(shí)打開(kāi)袋口,迅速把一支即將熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,說(shuō)明袋內(nèi)的氧氣較豐富,這是
光合
光合
作用產(chǎn)生的.
(2)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口.第二天天亮前打開(kāi)袋口,迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴,火柴熄滅了,說(shuō)明袋內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
較豐富,這是
呼吸
呼吸
作用的結(jié)果.
(3)如果因某種原因要移栽該植物,一般應(yīng)采取哪些措施增加作物的成活率?(至少寫(xiě)出2條)
①帶土移栽;②去掉部分葉片移栽
①帶土移栽;②去掉部分葉片移栽

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)如圖是“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:

(1)加碘液后,沒(méi)有遮光的部分變成
藍(lán)
藍(lán)
色.
(2)用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)的作用是:
對(duì)照作用
對(duì)照作用

(3)滴加碘液的目的是:
檢驗(yàn)淀粉是否存在
檢驗(yàn)淀粉是否存在

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了:
淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的必要條件
淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的必要條件

(5)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)
氣孔
氣孔
是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.他若用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂,能成功嗎?
不能成功
不能成功

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)下列關(guān)于雞蛋的敘述中,正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)在顯微鏡視野中觀察黑藻細(xì)胞質(zhì)環(huán)流,視野中-葉綠體位于液泡右下方,細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針,如圖所示,實(shí)際上葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán) 流的方向分別為(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)1個(gè)甘薯,2個(gè)馬鈴薯,3粒大米,4粒玉米,5個(gè)西瓜,6個(gè)桃,7;ㄉ,共有果實(shí)( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)膳食纖維一詞在1970年以前的營(yíng)養(yǎng)學(xué)中尚不曾出現(xiàn),是一般不易被消化的食物營(yíng)養(yǎng)素,主要來(lái)自于植物的細(xì)胞壁,包含纖維素、樹(shù)脂、果膠等.近年來(lái),科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)它的作用逐漸引起人們的重視,因此它被稱為“第七營(yíng)養(yǎng)素”.關(guān)于膳食纖維的敘述不正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)在預(yù)防傳染病的措施中,消滅蚊蟲(chóng)和深埋病死的動(dòng)物分別屬于下列哪項(xiàng)措施?( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?淄博模擬)如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列描述正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2013?廣安模擬)如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖,流動(dòng)著動(dòng)脈血的結(jié)構(gòu)是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案