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科目: 來(lái)源: 題型:

為探究心率和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,王靜在完成3分鐘持續(xù)跳繩后,即刻測(cè)得20秒鐘內(nèi)的脈搏為42次,她這時(shí)的心率是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道內(nèi)開始消化的部位依次是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

人體缺乏維生素C容易患?jí)难。虼嗽谄匠I钪幸硕喑裕ā 。?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2010?煙臺(tái))在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí),因受時(shí)間和條件的限制,教材為我們提供了實(shí)驗(yàn)方案,但實(shí)驗(yàn)要在認(rèn)同實(shí)驗(yàn)原理的前提下進(jìn)行,以下是某小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)前依次進(jìn)行的對(duì)話,請(qǐng)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)思維和方法.

(1)乙同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)方法在科學(xué)研究中稱之為
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
,實(shí)驗(yàn)的變量是

(2)甲同學(xué)提出的檢驗(yàn)方法,應(yīng)該是受“
觀察種子的結(jié)構(gòu)
觀察種子的結(jié)構(gòu)
”實(shí)驗(yàn)的啟發(fā),利用了
淀粉遇碘變藍(lán)
淀粉遇碘變藍(lán)
的特性.
(3)丙同學(xué)是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的猜測(cè),猜測(cè)或假設(shè)一般是根據(jù)
已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)
已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)
作出的.
(4)丁同學(xué)的觀點(diǎn)是消除葉中原有淀粉和
葉綠素
葉綠素
對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性.消除葉片中原有淀粉的方法是
將植物放在暗處一晝夜
將植物放在暗處一晝夜

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科目: 來(lái)源: 題型:

植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫回答問題.
(1)葉說:“沒有我,你們都會(huì)餓死.”說的是葉具有
光合作用
光合作用
的功能,完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
葉綠體
葉綠體

(2)根說:“我要是不工作,你們都會(huì)渴死.”說的是根具有
吸收水分
吸收水分
的功能,這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的.根能向下生長(zhǎng)主要有兩方面的原因,一方面是
分生區(qū)
分生區(qū)
,另一方面是
伸長(zhǎng)區(qū)
伸長(zhǎng)區(qū)

(3)萎蔫的葉說:“快給我水!我渴死了.”說的是莖具有運(yùn)輸
水分
水分
的功能,運(yùn)輸?shù)姆较蚴亲?!--BA-->

(4)莖說:“人類常常在我身上栓一根鐵絲晾衣服,久而久之會(huì)使我的皮膚受傷,我的皮膚受傷后就不能給根運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng),使根餓死.”莖受傷是因?yàn)殍F絲勒斷了
篩管
篩管
,它能運(yùn)輸?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是
有機(jī)物
有機(jī)物
.楊樹、柳樹莖能逐年長(zhǎng)粗的原因是
維管束具有形成層
維管束具有形成層

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科目: 來(lái)源: 題型:

(2006?湖南模擬)請(qǐng)完善概念圖.
氣孔
氣孔

葉肉
葉肉

光合作用
光合作用

有機(jī)物
有機(jī)物

導(dǎo)管
導(dǎo)管

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示一種植物的完整的生命活動(dòng)的過程,根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中A到B的過程,稱為
傳粉
傳粉
,這種植物完成這一過程依靠的是
昆蟲
昆蟲

(2)圖C表示的生理過程是
受精
受精
.其大體過程是:花粉落到柱頭上以后,在黏液的刺激下萌發(fā)出[
4
4
]
花粉管
花粉管
;寫出花粉管進(jìn)入胚珠的路線依次是
花柱、子房、胚珠
花柱、子房、胚珠

(3)發(fā)育成D的結(jié)構(gòu)是
子房
子房
,胚珠最終發(fā)育成為[
E
E
]
種子
種子

(4)“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子.”農(nóng)民種下去的是[
E
E
]
種子
種子
,而秋天收獲的是[
E
E
]
種子
種子
,也可以是[
D
D
]
果實(shí)
果實(shí)

(5)切開D發(fā)現(xiàn)其中的籽粒有空癟的,造成這一現(xiàn)象的原因是
傳粉不足
傳粉不足

(6)這種植物與銀杏相比較,主要區(qū)別是銀杏的種子是
裸露的
裸露的
,而這種植物的種子外有
果皮包被
果皮包被

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科目: 來(lái)源: 題型:

觀察菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)圖,依圖回答下列問題

(1)在種子形成過程中,[4和9]胚芽是由
受精卵
受精卵
發(fā)育而成的.
(2)將來(lái)發(fā)育成丙圖地上部分的莖和葉的是
[4]
[4]
胚芽
胚芽

(3)種子的生命力比蕨類植物和苔蘚植物產(chǎn)生的孢子強(qiáng),壽命也長(zhǎng),是因?yàn)榉N子(乙圖的種子)里的[
10
10
]
胚乳
胚乳
貯存有大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(4)種子中的蛋白質(zhì)可以用
雙縮脲
雙縮脲
試劑來(lái)檢驗(yàn),顯現(xiàn)出
色; 種子中的淀粉可以用
碘液
碘液
來(lái)檢驗(yàn),顯現(xiàn)出
藍(lán)
藍(lán)
色.
(5)菜豆種子的
 稱為幼小的生命體.它是由
1、2、4、5
1、2、4、5
(填寫代號(hào))構(gòu)成,它將來(lái)發(fā)育成丙圖的幼苗.
(6)如果你將來(lái)成為一位農(nóng)民企業(yè)家,要種萬(wàn)畝玉米,在播種前你應(yīng)該選怎樣的種子來(lái)播種
種子本身必須有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種子
種子本身必須有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種子

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物圈中的綠色植物種類多,形態(tài)各異,生活環(huán)境差別很大,但它們都能適應(yīng)各自的生活環(huán)境.請(qǐng)比較分析藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物的有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)從生活環(huán)境分析:能夠在光照強(qiáng)、干旱環(huán)境中生存的植物類群是[
D
D
]
種子植物
種子植物
,大多數(shù)必須生活在水中的植物類群是[
A
A
]
藻類植物
藻類植物

(2)從結(jié)構(gòu)上分析:藻類植物進(jìn)行光合作用吸收水和無(wú)機(jī)鹽的部位是
葉狀體
葉狀體
;有根、莖、葉分化的植物類群是
蕨類植物和種子植物
蕨類植物和種子植物
;莖、葉中沒有輸導(dǎo)組織的植物類群是[
B
B
]
苔蘚植物
苔蘚植物

(3)從生理功能上分析:藻類、苔蘚植物“根”的作用是
固定
固定
,蕨類、種子植物根的作用是
固定與吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
固定與吸收水分和無(wú)機(jī)鹽
.蕨類植物較苔蘚植物高大的原因是
體內(nèi)有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織
體內(nèi)有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織

(4)蕨類植物的生殖細(xì)胞是
孢子
孢子
;能夠檢測(cè)空氣污染的植物是
苔蘚植物
苔蘚植物

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科目: 來(lái)源: 題型:

對(duì)于綠色植物來(lái)說,下列哪一種生理活動(dòng)能在下圖所示的五種條件下持續(xù)進(jìn)行?( 。

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