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科目： 來(lái)源： 題型：

下列屬于反射的是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

某人患了糖尿病，其根本原因是（　　）

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列哪種情況，屬于簡(jiǎn)單的、人生來(lái)就有的反射是（　�。�

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科目： 來(lái)源： 題型：

作為一個(gè)初中生，你如何為環(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)？至少答四點(diǎn)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

課本用天竺葵探究陽(yáng)光對(duì)植物光合作用的影響的實(shí)驗(yàn)中，
（1）暗處理的目的是
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗
把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗

（2）把葉片浸入酒精，隔水加熱的目的是
使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中
使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中

（3）檢驗(yàn)葉片是否含有淀粉等有機(jī)物產(chǎn)生，可以滴加
碘液
碘液
，看到葉片遮光的地方
不變藍(lán)
不變藍(lán)
，而未遮光的部分
變藍(lán)
變藍(lán)

（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明二點(diǎn)
光合作用需要光
光合作用需要光
和
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
．
（5）農(nóng)民進(jìn)行塑料大盆種植時(shí)，用透明塑料的目的是
增加光照
增加光照
有的還增施“氣肥”，其成分是
二氧化碳
二氧化碳
，可以達(dá)到
提高產(chǎn)量
提高產(chǎn)量
的目的．
（6）一般情況下，取三片樹葉子，分別是早晨、中午、傍晚的，如上處理后，各自滴加碘液，則藍(lán)色最淺的是
早晨摘取
早晨摘取
 的那一片．

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科目： 來(lái)源： 題型：

“草盛豆苗稀”說(shuō)明的生物與環(huán)境的關(guān)系是
競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用，有“綠色水庫(kù)”之稱的是
森林
森林
生態(tài)系統(tǒng)．以農(nóng)作物為主體，動(dòng)植物種類相對(duì)較少的是
農(nóng)田
農(nóng)田
生態(tài)系統(tǒng)．“地球之腎”是
濕地
濕地
生態(tài)系統(tǒng)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

綠色植物光合作用的動(dòng)力是
光能
光能
，場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
，原料是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
，產(chǎn)物是
有機(jī)物和氧氣
有機(jī)物和氧氣
，主要的器官是
葉
葉
，但也有一些特殊的生物，例如
光能細(xì)菌
光能細(xì)菌
  是依靠
葉綠素
葉綠素
  進(jìn)行光合作用．

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科目： 來(lái)源： 題型：

自制生態(tài)瓶：二條小魚，一些水草，水，放在陽(yáng)光下，魚可能存活四天．原因是水草吸收小魚呼出的進(jìn)行
光合作用
光合作用
，釋放
氧氣
氧氣
，供給小魚呼吸．但不久魚還是死了，原因是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類
較少
較少
，
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
的能力比較差．

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科目： 來(lái)源： 題型：

以下幾種生物分別是怎樣適應(yīng)環(huán)境的？變色龍
保護(hù)色
保護(hù)色
；一些毒蛇有鮮艷的花紋、顏色
警戒色
警戒色
；竹節(jié)蟲具有和樹枝一樣的形態(tài)
擬態(tài)
擬態(tài)
；北極熊有厚厚的脂肪
結(jié)蹄組織的保溫作用
結(jié)蹄組織的保溫作用
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案