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維生素既不夠成細胞的主要原料，又不為人體提供能量，但人體一旦缺乏維生素，則會影響人體正常的，甚至患�。�

對動脈的敘述中，不正確的是（　�。�

識圖：（1）下圖為人體血管示意圖，其中“”表示血流方向．據(jù)圖回答：
圖中①為，其功能是輸血（填“離心”或者“向心”）；
②為，其功能是；
③為，其功能是輸血（填“離心”或者“向心”）．
（2）下圖是肺內及組織中氣體交換示意圖，據(jù)圖回答．

①圖中A過程叫，B叫；
②圖中結構：a是，b是，c是，d是；
③血管e內流的血是血，血管f內流的血是血；
④a中的O₂進入b中，b中的CO₂進入a中，這個過程是通過實現(xiàn)的．

連線：請將左右兩部分相關的內容用線連起來．
a、缺維生素A_1------④、夜盲癥
b、缺維生素B₁-----⑤、腳氣病
c、缺維生素C₁-----①、壞血病
d、缺維生素D_1------②、佝僂病
e、缺鐵₁-----③、貧血．

右圖表示光合作用過程中，原料和產物的運輸去向，
據(jù)圖回答：
（1）植物進行光合作用的主要器官是，
（2）圖中箭頭②表示由根吸收的通過木質部的管由下往上運輸進入葉片，作為光合作用的原料．
（3）箭頭③表示光合作用產生的通過葉片表皮的氣孔釋放到大氣中．綠色植物的光合作用，維持了生物圈中的平衡．
（4）現(xiàn)在，生物圈正受到碳氧平衡失調（溫室效應）的威脅，原因是什么？請談談你的看法．．

如圖是驗證植物呼吸作用的實驗裝置，請據(jù)圖回答有關問題：
（1）實驗要用黑布將整個裝置遮蓋起來，不讓光線透過，其目的是．
（2）第二天揭開黑布，裝置內的小燒杯中的石灰水變渾濁，說明大鐘罩內的濃度大大增加了．
（3）將燃著的火柴放進大鐘罩內，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內的濃度大大降低．
（4）圖中植物進行呼吸作用肯定會消耗光合作用制造的，光合作用制造的這些物質除了用于呼吸作用外，還可以用來構建植物，或通過進入其他生物體內．

如圖是被子植物從花發(fā)育成果實的過程，請據(jù)圖回答：
（1）圖中乙所表示的生理過程是．
（2）①是，將來發(fā)育成⑤（種子），②將來發(fā)育成④．
（3）自然條件下的玉米果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空癟的，原因是．
（4）被譽為“玉米大王”的李登海，培育的“緊湊型雜交玉米”系列獲得了高產．這種合理密植的種植方法保證了玉米葉片的，從而提高了玉米產量．

圖示某細胞結構，請認真讀圖并據(jù)圖回答問題：
（1）該圖為細胞結構，判斷的依據(jù)是該細胞有圖中數(shù)字所示結構．
（2）緊貼細胞壁內側的一層膜，在光學顯微鏡下看不清，它是圖中的數(shù)字所示，能控制物質的進出．
（3）吃蘋果、梨時感覺有甜味，這些有甜味的液汁主要存在于圖中的數(shù)字所示結構內．
（4）某人為先天性聾啞患者，控制該遺傳病的基因存在于圖中的數(shù)字所示結構中．

圖示是某校研究性學習小組的同學模擬池塘生態(tài)系統(tǒng)制作的一個封閉生態(tài)瓶（瓶中生物生長良好），請據(jù)圖回答：
（1）為使蝦和水藻能成活較長時間，必須保證有穩(wěn)定的能量來源，所以白天必須將玻璃球置于有和適宜溫度的環(huán)境中．
（2）該生態(tài)瓶中生產者的是，它們進行的光合作用能為蝦的生活提供氧氣．
（3）蝦和螺在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱為，它們生命過程中產生的二氧化碳能供植物進行，合成有機物．
（4）在細沙中還存在有許多分解者，它能將動物糞便，動、植物殘體中的有機物分解成，為植物生活提供所需要的物質．

在農業(yè)生產生活實際中，往往會采取一些措施來提高農作物的產量或保存食物．它們利用了生物學的一些原理．你能將措施與所利用的原理連接起來嗎？
①人工輔助授粉----A抑制呼吸作用
②瓜果蔬菜保存在冰箱中----B提高光合作用效率
③合理密植----C保證呼吸作用
④及時排澇----D降低蒸騰作用
⑤給蔬菜遮蔭----E提高傳粉效率．