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科目： 來源： 題型：

綠色植物光合作用最終將光能貯存在（   ）

A．葉綠體                B．葉綠素                C．淀粉                      D．氧氣

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科目： 來源： 題型：

水淹后的植物卻表現(xiàn)出缺水癥狀，原因是（   ）

A．植物蒸騰作用太強烈

B．根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降

C．水太多，把部分根泡爛了，吸水力下降

D．水溶液濃度太小，影響了根對水的吸收

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科目： 來源： 題型：

現(xiàn)在不提倡在臥室內(nèi)養(yǎng)殖大量的花草，原因是（   ）

A．植物釋放氧氣太多，對人體不利

B．使室內(nèi)潮氣太重，容易得關節(jié)炎

C．花草盆的土壤中含細菌太多，容易誘發(fā)傳染病

D．夜間與人爭奪氧氣，不利于健康

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科目： 來源：靜海縣模擬 題型：解答題

法國科學家巴斯德在研究家畜炭疽病時，利用綿羊做了一次著名實驗，方法見下表：
      分組
編號		 第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 無病癥 注射活性病菌 無病癥
乙組綿羊 不注射任何病菌 無病癥 注射活性病菌 有病癥
分析問題并做出回答：
（1）甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病是因為在低毒疫苗的刺激下產(chǎn)生了______，獲得了______．
（2）乙組綿羊在實驗中的作用是______．
（3）人類的計劃免疫中，如接種乙肝疫苗，相當于實驗中的______．（選填“甲組”或“乙組”）
（4）為了防止炭疽病危害人群或家畜，每個國家都在流行爆發(fā)期對可疑進口物品進行例行的病毒學檢疫，采取這一措施是屬于______．
（5）甲組綿羊第一次注射的是脫毒病菌，它進入羊體作為______起作用．

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科目： 來源：蘇州 題型：解答題

小明為證明細菌對植物遺體的分解作用，想出了一個實驗方案．
實驗方案為：將甲乙兩組都進行滅茵處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌后放在無菌條件下．
請你幫助小明一起分析該探究實驗：
（1）實驗前，小明必須先將______樹的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持______．
（2）該實驗的實驗組是______；對照組是______．
（3）實驗結(jié)果預測：一段時間后，______組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細菌對植物遺體有______作用．

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科目： 來源：長沙 題型：解答題

某同學對“發(fā)酵現(xiàn)象”實驗作了如下改進：
  編號   純凈水  白糖  發(fā)酵粉 瓶口處理方式
1號瓶 400ml 10g 1g  套上氣球，并用線扎緊瓶口
2號瓶 400ml 10g 不加 套上氣球，并用線扎緊瓶口
2天后，實驗現(xiàn)象如下，請據(jù)此回答：
    編號    現(xiàn)象
1號瓶    不斷冒出氣泡，氣球膨大  
2號瓶 不冒氣泡，氣球不膨大
（1）2號瓶在該實驗中起______作用．
（2）1號瓶氣球膨大，經(jīng)檢驗其中氣體能使澄清石灰水變渾濁，說明在發(fā)酵過程中產(chǎn)生了______．
（3）用手分別握住1號瓶壁和2號瓶壁，感覺1號瓶溫度明顯高一些，說明在發(fā)酵過程中釋放了______．
（4）取下套在1號瓶口的氣球能夠聞到______，這說明發(fā)酵過程中產(chǎn)生了______．

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科目： 來源： 題型：

白天下過雨后，經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因為（   ）

A．蚯蚓到地面上來飲水

B．土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進行覓食

C．土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進行呼吸

D．潮濕的地面有利于蚯蚓的運動

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科目： 來源： 題型：

植物能進行呼吸作用的器官是（   ）

A．根、莖、葉                                            B．莖和葉的綠色部分

C．花、果實、種子                                     D．六大器官

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科目： 來源：長沙 題型：解答題

野外觀察發(fā)現(xiàn)生活在青草叢中的昆蟲是綠色的．昆蟲的這種保護色是怎樣形成的呢？某研究性學習小組對此作了模擬探究，實驗步驟如下：
①在一間鋪有綠色地毯的房子里，放入同種且大小相似的綠色昆蟲、灰色昆蟲各20只，然后將一只母雞放入房間內(nèi)．
②半小時后，撤出母雞，計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)．
③假設每個幸存者都產(chǎn)生2個后代，且體色與幸存者相同，第二天按此補充投放兩種顏色的昆蟲，放回母雞．
④半小時后，又撤出母雞，再次計算兩種顏色昆蟲的幸存者數(shù)．
重復③、④步實驗至第三代，若獲得的數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：
昆　　蟲 第一代 第二代 第三代
 開始數(shù)目 幸存數(shù)目 開始數(shù)目 幸存數(shù)目 開始數(shù)目 幸存數(shù)目
 綠色昆蟲 20 9 27 13 39 20
灰色昆蟲 20 5 15 4 12 2
（1）你認為該研究性學習小組的假設是______．
（2）第三代中，______色昆蟲幸存者多；第三代和第一代相比，______色昆蟲幸存者減少．
（3）由該實驗的結(jié)果可推知，昆蟲的保護色是與周圍環(huán)境______的色彩；保護色的形成是______的結(jié)果．

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科目： 來源：湖州 題型：填空題

胰腺是哺乳動物體內(nèi)的一種腺體，其中分布著神經(jīng)和血管．下面是關于胰腺分泌胰液如何調(diào)節(jié)的問題進行的探究實驗：取若干只發(fā)育狀況一致的小鼠，隨機分為A、B、C、D四組，每組二只．其中A、B、C三組小鼠饑餓二天．
實驗一：用電刺激A組小鼠支配胰腺的神經(jīng)，引起胰腺分泌胰液．不用電刺激，A組小鼠不分泌胰液．
實驗二：切斷B、C二組小鼠支配胰腺的神經(jīng)，在B組小鼠的小腸上端注入取自于D組小鼠胃中的稀鹽酸，B組小鼠分泌胰液．直接向C組小鼠的靜脈中注入取自于D組小鼠胃中的稀鹽酸，C組小鼠不分泌胰液．
實驗三：剪取D組小鼠的小腸，刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡，將浸出液中和過濾后注入C組小鼠的靜脈中，C組小鼠分泌胰液．
請根據(jù)上述實驗回答：
（1）實驗一可得出的結(jié)論是______．
（2）實驗二中切斷神經(jīng)的目的是______．
（3）通過實驗二、三可得出的結(jié)論是______．

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