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聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停． 她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產生的”這一結論產生懷疑．蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里？
下面是聶利同學的主要探索過程：
①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲．
②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲．
③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動．
④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲．
請回答：（1）聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是______．
（2）從實驗①和②可得出的結論是______．
（3）“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是______．

外界溶液濃度是直接影響根細胞吸水和失水的主要原因之一．某生物活動小組的同學為探究植物細胞吸水和失水的機理，在市場上買了一些新鮮蘿卜，切成體積、形狀和大小相等的三塊蘿卜條，平均放在編號為1、2、3的燒杯中，做了如下實驗：

編號	溶液	實驗結果
1	清水	蘿卜條膨脹變硬
2	蘿卜壓榨汁	蘿卜條與實驗前基本相同
3	10%食鹽水	蘿卜條萎縮變軟

（1）為探究根細胞失水的機理，應該選用編號2與編號______做對照實驗．
（2）根據對照實驗的結果，你得出的結論是：當根細胞周圍溶液濃度______根細胞細胞液濃度時，植物根細胞就失水．
（3）根是陸生植物吸水的主要器官，在根尖結構中，______區(qū)是根吸收水分和無機鹽的主要部位．

某研究性學習小組開展“研究中學生流感發(fā)病率與季節(jié)（和性別）關系”的課題，他們最好采用的研究方法是（　　）

A．觀察法

B．調查法

C．實驗法

D．討論法

小白鼠是恒溫動物，為了探究小白鼠調節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某科研小組進行了如下實驗：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
②用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做處理；
③把甲、乙兩鼠置于人工控制的溫室中，室內溫度調為0℃，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄．
（1）若甲鼠體溫______，乙鼠體溫保持相對恒定，則下丘腦與體溫調節(jié)有關；若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則下丘腦與體溫調節(jié)無關．
（2）以上實驗步驟中還存在兩點缺陷，這兩點缺陷是______．

獲得科學知識和生物學研究的重要途徑是（　　）

A．調查

B．分類

C．實驗探究

D．觀察

生活在海洋中的一種雄三刺魚在繁殖季節(jié)里，腹部變成紅色．同時，雄三刺魚會對周圍紅色的物體發(fā)生攻擊行為．由此某同學猜測雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色，并設計了如下實驗來進行驗證．請你完善實驗設計并回答問題：
①提出問題：雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色？
②作出假設：______．
③實驗過程：
a．將雄三刺魚放入有腹部不涂紅色、形似雄三刺魚模型的水中，觀察現象．
b．將雄三刺魚放入有腹部涂紅色、形似雄三刺魚模型的水中，觀察現象．
c．將雄三刺魚放入有腹部涂紅色、形狀不象雄三刺魚的模型的水中，觀察現象．
④得出結論：雄三刺魚辨別對手的根據是紅顏色．
（1）雄三刺魚的這種攻擊行為屬于______行為．（填先天性或學習）
（2）a組和b組形成______實驗，預期a組的實驗現象是______．
（3）設置c組實驗的目的是______．該探究過程采用了模擬實驗的方法，相對于直接實驗法，它具有的優(yōu)點是______．

袁隆平被稱為“世界雜交水稻之父”．他在培育水稻新品種時，采用的主要研究方法是（　�。�

A．觀察

B．調查

C．分類

D．實驗

某學習小組為了探究甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響，進行如下實驗：
①將同期孵化的生長發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪，平均分成A、B兩組；
②A組每天飼喂10克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素，B組每天只飼喂10克蝌蚪飼料，不添加甲狀腺激素，其余條件保持相同；
③每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況．
（1）從實驗設計可知，本實驗探究的問題是：______對蝌蚪的生長發(fā)育有影響嗎？
（2）青蛙的生殖屬于有性生殖，其方式是______（填“卵生”或“胎生”），青蛙的發(fā)育特點是______發(fā)育．
（3）該小組同學按照實驗方案進行操作，出現的實驗結果是：A組蝌蚪比B組蝌蚪生長發(fā)育快．
他們得出的結論是：______．
（4）留心觀察，你會發(fā)現自然界中有許多奇異的現象，如不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的，但都與其周圍的環(huán)境基本保持一致．這說明______．