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請根據(jù)下列實驗回答相關問題．



（1）在圖甲所示的“檢測不同環(huán)境中細菌和真菌”的探究實驗中，B是______過程．若D中的菌落為細菌菌落，其形態(tài)特點是______．
（2）在做膝跳反射實驗（圖乙）時，李明和王剛合作完成．李明坐在椅子上，左腿______地搭在右腿上；在李明注視下，王剛用手掌內側邊緣迅速叩擊他的左腿膝蓋下面的韌帶，膝跳反射______（填“會”或“不會”）出現(xiàn)．完成膝跳反射的神經中樞位于______中．

請你根據(jù)下列學生實驗方案，回答問題．
為證明細菌對植物遺體的分解作用，某小組同學設計了一個實驗方案：將同一種樹的樹葉分成甲、乙兩組，實驗中滴加蒸餾水，讓樹葉保持潮濕；將甲、乙兩組都進行滅菌處理后，甲組放在無菌環(huán)境下，乙組接種細菌后放在無菌環(huán)境下．請你分析后作答：
（1）這個方案的實驗組是______，對照組是______．變量是______．
（2）實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤是因為細菌生存須要______．
（3）甲、乙兩組所用的樹葉種類必須相同，因為設置對照組時，要控制其它可能影響實驗結果的條件，即除有無______條件外，其它條件都應______．
（4）細菌和真菌作為分解者，對自然界中______等物質循環(huán)起著重要作用．

某生物小組的同學，為了驗證細菌和真菌對植物的殘枝敗葉有分解作用，提出了三種實驗方案．三種實驗方案的共同特點是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩組．實驗過程中都滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下（暴露在空氣中）．
方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下．
方案3：將甲乙兩組都進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細菌和真菌后放在無菌條件下．
請分析：
（1）這個實驗的變量是______，兩組要用相同的樹葉，原因是______．要保持樹葉的濕潤，說明細菌和真菌的生活需要______．
（2）請找出三個實驗設計中的實驗組和對照組．
方案一中，甲為______，乙為______；
方案二中，甲為______，乙為______；
方案三中，甲為______，乙為______；
哪個方案更加嚴密，更能說明問題______．

在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌暠 的探究實驗中，下列有關說法不正確的是（　�。�

A．在無菌棉棒擦拭手心后在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，進行接種

B．培養(yǎng)用的培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基，在接種前必須進行高溫滅菌處理

C．本實驗需要設置對照實驗

D．接種后的培養(yǎng)基應再次進行高溫滅菌處理

大蒜被人們譽為天然“抗生素”．大蒜真的能抑制細菌的生長嗎？甲、乙兩位同學進行了如圖所示兩個實驗．實驗前先將金黃色葡萄球菌均勻地接種在培養(yǎng)皿的營養(yǎng)瓊脂上．



根據(jù)上述實驗，回答下列問題：
（1）圓紙片周圍的清晰區(qū)為無菌區(qū)，本實驗得到的結論是______．
（2）你認為哪位同學設計的方案合理并簡述理由．______．

探究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了某種條件不同以外其他條件都相同的實驗，叫做______．探究溫度對霉菌生活的影響的實驗中，變量是______，對照實驗的實驗條件分別是______．

在日常生活中，我們的手會粘染上許多細菌．手上的細菌如果沾染食物進入身體會影響健康，因此要做到飯前洗手．假設：常洗手可以減少手粘染的細菌數(shù)目，不洗手時手會粘染較多細菌，影響身體健康．甲乙兩同學利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進行細菌培養(yǎng)實驗．如圖所示：



（1）該實驗提出的探究問題是：______；該探究實驗中控制的實驗變量是______．
（2）你認為______同學設計合理，理由是______．
（3）細菌的繁殖需要適宜的溫度、營養(yǎng)物質，由于細菌細胞中沒有______，所以需要現(xiàn)成的有機物維持生活．
（4）為維護身體健康，你認為日常生活中食品保鮮采取的措施是（舉一實例）______．

探究“水分對霉菌生活的影響”實驗中的變量是（　�。�

A．光照

B．水分

C．溫度

D．空氣