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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列植物中,沒(méi)有根、莖、葉器官分化的是( 。
A.芒果
B.葫蘆蘚
C.腎蕨
D.海帶

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的流程圖,括號(hào)中依次應(yīng)該填寫(xiě)的是( )

A. 滴、染、涂 B. 染、涂、滴 C. 涂、滴、染 D. 滴、涂、染

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究某環(huán)境因素對(duì)植物光合作用的影響,藍(lán)藍(lán)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析:

①將甲、乙兩裝置 暗處理兩天;②將兩裝置移至光下兩小時(shí);③摘取葉片A、B進(jìn)行水浴加熱;④漂洗葉片后滴加碘液.

(1)甲、乙兩裝置中,除了空氣中的___________不同外,其余條件均相同.據(jù)此可知,藍(lán)藍(lán)探究的問(wèn)題是:___________.設(shè)計(jì)甲、乙兩裝置的目的是進(jìn)行___________

(2) 步驟①,暗處理是為了避免葉片中原有的___________對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響.

(3)步驟③,裝酒精的燒杯是[___________],酒精溶解了___________后,達(dá)到使綠葉___________的目的.

(4)步驟④滴加碘液后,只有葉片[___________]變藍(lán)色,該結(jié)果表明:___________裝置不能進(jìn)行光合作用,所探究的因素會(huì)影響光合作用.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】生物最基本的分類單位是

A. B. C. D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】將一棵銀邊天竺葵(邊緣呈白色)在黑暗中放置24小時(shí)后,選一健壯的葉片,用透氣但不透光的黑紙將②處正反兩面遮。ㄈ鐖D),然后將植株移到陽(yáng)光下,數(shù)小時(shí)后,將葉片摘下,去掉黑紙片,經(jīng)酒精脫色處理后加數(shù)滴碘液。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法是否正確。(正確畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”)

(1)將天竺葵在黑暗中放置24小時(shí),是為了耗盡葉片中的氧。_____

(2)①處不變藍(lán),說(shuō)明葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的重要條件。_____

(3)②處不變藍(lán),原因是沒(méi)有光,不能進(jìn)行光合作用。_____

(4)用不透光的黑紙把②處從正反面遮住,是為了與③處形成對(duì)照。_____

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于生物的是( 。
A.恐龍骨骼
B.珊瑚
C.珊瑚蟲(chóng)
D.鐘乳石

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在春秋季節(jié)給人接種流感疫苗的目的是( )

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑

C. 保護(hù)易感人群 D. 進(jìn)行非特異性免疫

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列食物鏈中,正確的是(  )
A.草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹
B.蚱蜢→草→食草籽的鳥(niǎo)→鷹→狐
C.狐→鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蚱蜢→草
D.草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹→蛇

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色植物通過(guò)光合作用利用二氧化碳產(chǎn)生氧氣,呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】植物進(jìn)行生命活動(dòng)的動(dòng)力,主要來(lái)自呼吸作用釋放的能量.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案