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A. 奔跑、飛行、游泳 B. 跳躍、爬行、飛行

C. 行走、奔跑、飛行 D. 爬行、飛行 、游泳

（1）艾滋病的病原體是_________________，它由蛋白質外殼和內部的__________組成。

（2）下圖中可能傳播艾滋病的途徑包括__________（填序號），針對這些途徑，我們可以采取_________________的預防措施，以達到預防艾滋病的目的。

（3）你認為使用抗生素能治療艾滋病嗎？_________。理由是____________________________。

A. 骨髓腔里的骨髓 B. 骨松質里的骨髓

C. 骨膜里的成骨細胞 D. 骨密質里的骨髓

（1）植物吸收的水分絕大部分通過圖一中的［____］______散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的水循環(huán)。

（2）當圖二中光照強度在________（填字母）點之后，小麥體內的有機物開始積累，這是因為_______。

（3）在農業(yè)生產中，常用的提高作物產量的做法是：_______。

（4）請將圖三中的實驗步驟正確排序__________（用序號和箭頭）。設置步驟②的目的是_____。步驟③滴加碘液后，觀察到的實驗現(xiàn)象是______部分變成了藍色，此實驗得出的結論是_____。

（1）從圖中可看出，毛細血管壁的結構特點是_____。這樣的結構有利于血液與組織細胞之間進行_____。

（2）在圖中當血液流經組織細胞時，紅細胞中的血紅蛋白把它所結合的_____釋放出來，供細胞利用，進行_____作用。

（3）從圖中可看出，從血液進入組織細胞的物質主要有_____（氣體） 和水等，從組織細胞到血液中的物質主要有_____（氣體） 和其他廢物，從而維持組織細胞內部環(huán)境相對_____，保證細胞正常生活。

A. 該圖是細菌的結構示意圖 B. 該生物只有寄生在活細胞里才能維持生命活動

C. 該生物對人類和動植物只有害處 D. 該生物具有完整的細胞結構

（1）圖中曲線甲、乙、丙分別表示的營養(yǎng)物質是_____、_____、_____。

（2）圖中曲線甲乙丙表示的營養(yǎng)物質最初開始消化的部位分別是_____、_____、_____。

（3）某同學為了進一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2毫升，放在37℃的水中約 10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍，A試管中不變藍。比較A、B兩支試管，可以得到的結論是_____。

A．鼓膜 B．咽鼓管 C．半規(guī)管 D．耳蝸

A. 種是分類的最基本單位

B. 貓與豹的親緣關系比其與狗的近

C. 虎和豹的共同特征比虎和貓的共同特征少

D. 貓與虎長得最象

（1）實驗中用_________（選填“濕潤”或者“干燥”）的棉絮將小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來的目的是使小魚在實驗過程中獲得水中的____________以進行呼吸。

（2）圖是實驗過程中觀察到血液流動情況，圖中能判斷血流速度最慢的是________號血管（填序號），判斷依據(jù)是該血管只允許血細胞中的___________________單行通過。

（3）按照血液流動方向1、2、3號血管分別是________、________、 ________，