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某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在  口腔中的變化”課題時，設(shè)計的實驗方案和獲得的實驗結(jié)果如下表：

試管編號	1號	2號	3號
等量饅頭形態(tài)	碎屑	碎屑	小塊
清水或唾液	2mL唾液	2mL清水	2mL唾液
振蕩后保溫	37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液	2滴
結(jié)  果	不變藍(lán)	變藍(lán)	變藍(lán)

請回答下列問題：
（1）該實驗方案中，共設(shè)計了______組對照實驗．
（2）分析1號試管和3號試管的結(jié)果，說明：______．

請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題：
（1）在探究“饅頭在口腔中的變化”時，將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中，I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌，II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌，經(jīng)過一系列正確處理后，再向兩支試管各滴加2滴碘液．搖勻，觀察，結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是______，另一支不變藍(lán)的原因是：淀粉在______的作用下，轉(zhuǎn)變成了麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
放有各種顏色小紙片的布料



（2）通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”（如圖），可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片，越不容易被“捕食者”（同學(xué)）“捕食”，經(jīng)過幾代后，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色接近．由此可以推測：在自然界中，動物保護(hù)色的形成是長期______的結(jié)果．
某同學(xué)在做模擬探究時，不按操作要求進(jìn)行，而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片，他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反，多數(shù)“幸存者”（小紙片）的顏色與背景布料顏色反差大．他的解釋是：有些昆蟲（如某種毛毛蟲）體色鮮艷，與周圍環(huán)境的色彩反差大，也能很好的保護(hù)自己．因此，這種體色也是保護(hù)色．你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎？______．

在探究活動中，有時為了避免偶然因素影響實驗結(jié)果，需要進(jìn)行重復(fù)實驗，然后取平均值．下列探究活動中屬于這種情況的是（　�。�

A．探究饅頭在口腔中的變化

B．探究二氧化碳是否是光合作用的原料

C．探究魚鰭在游泳中的作用

D．測定反應(yīng)速度

趙明同學(xué)想知道自己口腔中的唾液對淀粉的作用，他取了兩只試管，分別編號為①、②．然后進(jìn)行下列操作：

試管	1	2	3	4	5
①	加入2毫升淀粉糊	加入2毫升清水	充分振蕩	放在37℃水浴中5分鐘	滴碘液
②	加入2毫升淀粉糊	加入2毫升唾液	充分振蕩	放在37℃水浴中5分鐘	滴碘液

加碘液后，①、②號試管中物質(zhì)顏色變化正確的是（　�。�

A．①號變藍(lán)	B．②號變藍(lán)
C．①②號都變藍(lán)	D．①②號都不變藍(lán)

下列實驗中不需要測平均值的是 （　　）

A．測定某種食物中的能量

B．探究光對鼠婦生活的影響

C．探究植物對空氣濕度的影響

D．探究饅頭在口腔中的消化

某同學(xué)做“觀察唾液淀粉酶的消化作用”實驗時，記錄了如下表所示的實驗結(jié)果．該實驗結(jié)果表明（　　）

試管	加入物質(zhì)	溫度	碘液檢驗
1	淀粉糊+清水	37℃	變藍(lán)色
2	淀粉糊+唾液	37℃	不變藍(lán)色

A．酶的催化作用具有專一性

B．酶的催化作用具有高效性

C．酶的催化作用需要適宜的溫度

D．唾液淀粉酶具有消化作用

下表表示某同學(xué)在進(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實驗時，設(shè)計的部分實驗，請根據(jù)他的實驗設(shè)計和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象，加以說明：

試管編號	加入材料	水溫（℃）	恒溫時間（分鐘）	加碘液后的現(xiàn)象
1	饅頭碎屑+唾液2mL	90	10	A
2	饅頭碎屑+唾液2mL	10	10	B
3	饅頭碎屑+唾液2mL	37	10	C
4	饅頭碎屑+清水2mL	37	10	D

（1）在1～4號試管中分別加入實驗材料后，為使實驗現(xiàn)象更加明顯，應(yīng)采取的操作方法是______（2分）．
（2）表中C：______，原因是______（2分）．
（3）表中A和B都可能：______，原因是______（3分）．
（4）比較1～4四組實驗的過程和分別出現(xiàn)的現(xiàn)象A～D，經(jīng)過認(rèn)真分析，得出的結(jié)論是：______（2分）．

問題提出：在日常生活中，我們慢慢咀嚼饅頭時會覺得有些甜，那么“饅頭變甜與唾液的分泌有關(guān)嗎？”請按右表所示的探究方案完成填空．

組別	A試管	B試管
饅頭處理	饅頭碎屑	饅頭碎屑
加入液體	清水	唾液
是否攪拌	攪拌	攪拌
實驗環(huán)境	37℃	①
實驗時間	15分鐘	15分鐘
實驗結(jié)果	變藍(lán)色	②

（1）完善方案：①______．
（2）實驗結(jié)果：兩支試管滴加碘液后，②______．
（3）得出結(jié)論：______．

我們現(xiàn)在嘗試探究“饅頭在口腔中的變化”，對饅頭進(jìn)行了三種處理，如下圖所示：①將饅頭碎屑與唾液放入1號試管中充分?jǐn)嚢�；②將饅頭碎屑與物質(zhì)A放入2號試管中充分?jǐn)嚢�；③將饅頭碎屑與唾液放入3號試管中充分?jǐn)嚢瑁�如圖所示，試問：
（1）在這個實驗中，探究兩組變量，要使①和②以“唾液”為變量形成對照實驗，2號試管放入的物質(zhì)A為______；
（2）要使①和③以“溫度”為變量形成對照實驗，處理的方法是______．
（3）若將①和②兩支試管都放入37℃左右溫水中，5～10分鐘后取出，滴加碘液，______號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)，原因是______．

小明做“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”的實驗，他設(shè)計的一支試管如圖，為了增強實驗的說服力，他還應(yīng)該設(shè)計另一支試管是（　　）

A．

B．

C．

D．