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A. 紅色 B. 黃色 C. 紅黃色 D. 雜色

（1）圖乙中小瑩探究活動的實驗變量是 .

（2）圖乙中實驗前將植物進行暗處理是為了將原有的淀粉運走耗盡.該步驟主要是利用圖甲中的[ ]生理活動.

（3）圖乙中用碘液染色后，不遮光部分變成 色.

（1）小芳說，我早晨吃了一個饅頭，饅頭的化學性消化是從[ ]______開始的。

（2）小潔說，早晨我還吃了個雞蛋，雞蛋中含有的蛋白質(zhì)是從圖甲中的[ ]______開始進行化學性消化的。

（3）洋洋說，早晨我吃了油條和豆?jié){，油條中含有的脂肪物質(zhì)，需要通過圖乙結(jié)構(gòu)中的[ ]______分泌的______乳化后才能進行化學性消化。

（4）濤濤說，不管你吃的饅頭、雞蛋，還是油條和豆?jié){，最終經(jīng)消化后，都要到圖甲結(jié)構(gòu)中的[ ]______才能被吸收，因為該結(jié)構(gòu)是消化食物吸收養(yǎng)料的主要場所。

（5）小婧說，圖乙中，結(jié)構(gòu)[2]是消化食物的主要場所，其原因是有[3]分泌的消化液流入這里，有[5]分泌的________流入這里，還有腸壁內(nèi)的腸腺分泌的腸液也流入這里。

（1）圖甲表示 與血液之間發(fā)生了氣體交換.

（2）圖乙中，血液經(jīng)過[①] 和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用，形成原尿.

（3）由腎小管重吸收的葡萄糖，經(jīng)靜脈血管流回心臟，首先到達心臟的 .

（4）血液由A→C、B→D單向流動，是因為心臟內(nèi)有防止血液倒流的 .

（1）根據(jù)果蠅長翅和殘翅在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律，可以推斷出 是隱性性狀.

（2）親代果蠅的基因組成是 （用A表示控制顯性性狀的基因，a表示控制隱性性狀的基因）.

A．氣體進出的通道 B．加溫、吸入氣體

C．進行氣體交換 D．清潔、吸入空氣

A. 神經(jīng)組織 B. 肌肉組織 C. 上皮組織 D. 結(jié)締組織

（1）視野a應是小明使用組合序號 觀察到的結(jié)果．

（2）視野a的左上方存在一些污點，小明轉(zhuǎn)動目鏡時，污點不動，移動玻片后，污點仍在原處，請你幫小明判斷，污點最可能出現(xiàn)在 上．

（3）小明發(fā)現(xiàn)視野b效果不理想，他想重做一張裝片，則在重做相同類型的裝片時，小明應特寫注意以下哪一步驟的操作，才能避免出現(xiàn)視野b中的不理想現(xiàn)象

A．取樣 B．涂抹 C．蓋蓋玻片 D．滴稀碘液．

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（ ）部分和陽光、水分等組成的（ ）部分。

（2）圖中A在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ），因為它能通過（ ）作用制造有機物。

（3）圖中的（填寫字母）（ ）和B在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）者。

（4）圖中的C是細菌和真菌，它們在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ），因為它能把動植物遺體中的（ ）分解成簡單的物質(zhì)。

（1）歷史上，針對動物的胃是只能研磨食物進行物理消化，還是能同時進行化學消化的問題有過爭議．若穆、斯帕蘭扎尼等 科學家進行了實驗：將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里，然后讓鷹吞食這個小籠，過一段時間，將小籠從鷹體內(nèi)取出。如果胃在進行物理消化同時，也能進行化學消化，科學家應該觀察到的現(xiàn)象是 。

（2）為了研究胃內(nèi)能進行化學消化的液體是一直存在的，還是在進食后的消化過程中產(chǎn)生的，有人設計了以下兩個實驗：

實驗甲：取一群人早餐后的胃內(nèi)容物，進行成分分析。

實驗乙：取某人中餐前后的胃內(nèi)容物，進行成分分析。

你認為哪種實驗設 計更合理，并說明理由： 。

（3）有同學猜想，可能胃內(nèi)液體不能對不同營養(yǎng)素都進行一樣的消化，準備以面包、脂肪塊和蛋白塊進行實驗，請簡述你的實驗方案： 。

（3）有同學猜想，可能胃內(nèi)液體不能對不同營養(yǎng)素都進行一樣的消化，準備以面包、脂肪塊和蛋白塊進行實驗，請簡述你的實驗方案： 取同樣大小（同樣質(zhì)量）的面包、脂肪塊和蛋白塊，切成同樣大小的小塊，浸泡在相同的胃液里，觀察消失情況（或觀察消失的時間長短）。

（4）同學們查閱文獻資料發(fā)現(xiàn)，人體的胃液中存在胃蛋白酶．為了研究pH對胃蛋白酶催化作用的影響，他們在適宜的溫度下，以蛋白塊為材料進行了實驗，結(jié)果如圖所示，從中可以得到的結(jié)論是 。