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（1）通過調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。

草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個“小球’體現(xiàn)了生物 的特征;一棵石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物 的特征。

（2）通過養(yǎng)殖和觀察黃粉蟲,可以感知昆蟲的生長發(fā)育過程。

“剛來家時的黃粉蟲像面條似的在盒子里蠕動。幾天后,它們就陸續(xù)變成了蛹,這些蛹跟‘懶羊羊’一樣就知道睡覺。又過了10天左右,它們變成了黑色長有翅膀的甲蟲。”上述源源同學的觀察日記中,所記錄黃粉蟲發(fā)育的時期包括 。

（3）通過觀察稀釋的紅墨水在植物體不同器官里運輸?shù)穆窂?可以感知輸導組織在植物體內(nèi)的分布。將冬青的枝條、白色的百合花、長有幼嫩豆莢的枝條插到滴有紅墨水的水中,過一段時間,發(fā)現(xiàn)冬青枝條的木質(zhì)部和葉脈變紅了,百合花和豆莢也變紅了。通過以上實驗現(xiàn)象可以感知,植物體內(nèi)分布著輸導組織的器官有 。

（4）通過管理農(nóng)作物,可以感知環(huán)境條件對植物生理活動的影響。

鑫鑫同學將洋蔥栽種在不透水的泡沫箱里,洋蔥發(fā)芽后每天都為其澆水。幾天后蔥葉萎蔫了,這是因為澆水過多直接影響了洋蔥根部細胞的 。

（5）通過觀察植物器官不同部位的細胞,可以感知不同組織的特點。

明明同學用西紅柿果實的不同部位制成臨時裝片,下圖是他在顯微鏡下觀察到的兩個物像。圖一和圖二所示是否屬于同一種組織? 。請說明理由。

A．① B．② C．③ D．④

（1）圖（一）是呼吸系統(tǒng)組成圖，其中氣體交換的主要場所是[ ]_______。呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和 。

（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由 層扁平上皮細胞構成，這有利 于進行 。

（3）圖（二）表示氣體交換過程，其中a代表的物質(zhì)是 ，b代表的物質(zhì)是__________。

（4）當圖（二）所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖（一）中[3] 膈應處 于 狀態(tài)。

A．側(cè)線 B．鰓 C．胸鰭 D．尾鰭

（1）加入唾液是因為唾液中含有 ，能夠把淀粉分解成麥芽糖。

（2）37℃水浴保溫是模擬 。

（3）實驗中鑒定淀粉的方法是 。

（4）為了探究“唾液對饅頭有消化作用”，[②]號試管的X處應加入 ，與[ ]號試管形成對照。

（5）實驗結(jié)果：①號試管中的物質(zhì)遇到碘液 ，②③號試管中的物質(zhì)遇到碘液 。

（6）實驗結(jié)論： 。

李大爺?shù)纳眢w狀況一直不好，但工作比較緊張，請你利用所學知識，根據(jù)下表 A、B、C、D、E、5種食物（各100克，除水和無機鹽以外）的主要成分，幫他擬定一個較為科學的膳食計劃。

（1）為保證李大爺在緊張的勞動時及時獲得較多的能量，應該讓李大爺多吃食物_________。（填序號）

（2）李大爺有時牙齦出血，那么他平時應該多吃食物____________。（填序號）

（3）有時他晚上看不清東西，建議他平時應多吃食物____________。（填序號）

（4）李大爺若將食物B作為長期主要食物，將易患______________。

（1）圖Ⅰ所示的實驗裝置中，序號_________、_________、_________、_________分別模擬人體的氣管、胸廓、肺和膈。

（2）圖Ⅱ模擬的是人體在__________時膈肌所處的運動狀態(tài)，此時由于膈肌的收縮，胸廓的

上下徑________________（填“增大”或者“減小”）。

（1） 請?zhí)顚懕韮?nèi)4號試管的實驗現(xiàn)象：________________

（2）1號試管是_________號試管的對照試驗，它們的實驗變量是_____________。2號、3號、4號試管也可以作為一組對照實驗，它們的實驗變量是_____________。從2號、3號、4號試管的實驗可以得知，影響實驗結(jié)果的因素是_____________。

（3）3號試管內(nèi)的液體沒有變藍，是因為唾液中含有__________，將淀粉分解成了__________。

A．吃發(fā)芽的馬鈴薯 B．用清水浸泡、沖洗水果和蔬菜

C．生產(chǎn)綠色食品 D．買肉時看肉否是檢疫合格