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科目： 來(lái)源：浦口區(qū)二模 題型：填空題

呼吸作用     （　　）          A．由DNA和蛋白質(zhì)組成
條件反射     （　�。�          B．建立動(dòng)物園
染色體       （　�。�          C．分解有機(jī)物，釋放能量
特異性免疫   （　�。�          D．談虎色變
遷地保護(hù)     （　�。�          E．接種麻疹疫苗預(yù)防麻疹．

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

深圳市自提出了“建生態(tài)城市，圓綠色夢(mèng)想”的口號(hào)冬后，森林覆蓋率迅速增加，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前己到 43.4%．下列關(guān)于綠色植物的功能，敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．光合作用合成有機(jī)物，放出氧氣，為人類(lèi)和其他動(dòng)物提供食物和氧氣
B．蒸騰作用促進(jìn)根對(duì)水分的吸收，參與自然界的水循環(huán)
C．光合作用把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能貯存起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化
D．光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在晚上進(jìn)行

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科目： 來(lái)源：深圳 題型：單選題

荔枝是深圳的特產(chǎn)之一．以下關(guān)于荔枝的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．用種子繁殖，能確保荔枝的優(yōu)良特性代代相傳
B．摘除荔枝樹(shù)的頂芽，可以擴(kuò)大樹(shù)冠，有利于增加產(chǎn)量
C．掛果時(shí)晝夜溫差越小，荔枝的含糖量越高
D．提供低溫、潮濕的環(huán)境，可以延長(zhǎng)荔枝的貯存時(shí)間

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科目： 來(lái)源：深圳 題型：單選題

暑假小菁去了新疆，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐墓芄咸貏e甜．正確的原因是當(dāng)?shù)兀ā　。?table style="margin-left:0px;width:650px;">A．白天溫度高，植物蒸騰作用旺盛B．日照時(shí)間長(zhǎng)，植物沒(méi)有呼吸作用C．晚上溫度低，植物光合作用強(qiáng)D．晝夜溫差大，白天植物光合作用強(qiáng)，夜間呼吸作用弱

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

光合作用和呼吸作用放出的氣體分別是 （　�。�
A．CO2、O2B．CO2、CO2C．O2、CO2D．O2、O2

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科目： 來(lái)源：臺(tái)州 題型：解答題

如圖中A與B兩裝置分別表示種子和幼苗進(jìn)行的生理作用，A、B裝置間用玻璃管連接．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）向A裝置中加適量的水，一段時(shí)間后，B裝置中幼苗的光合作用將______（填“加強(qiáng)”或“減弱”），其原因是______．
（2）B裝置中幼苗進(jìn)行光合作用的同時(shí)，也在進(jìn)行呼吸作用，要驗(yàn)證幼苗是否進(jìn)行呼吸作用，可將圖中連接B裝置的玻璃管左端通入澄清石灰水溶液中，同時(shí)對(duì)B裝置進(jìn)行______處理．
魔方格

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在糧庫(kù)里，工作人員會(huì)想方設(shè)法地延長(zhǎng)種子壽命，假如你是管理員，你會(huì)為種子創(chuàng)造下列哪種條件？（　�。�
A．潮濕、溫暖、不通風(fēng)B．干燥、高溫、不通風(fēng)
C．干燥、低溫、通風(fēng)D．潮濕、低溫、通風(fēng)

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：單選題

農(nóng)田中的作物被水淹而易死亡的原因是（　　）
A．根部缺少氧氣B．根部缺少二氧化碳
C．根部吸收了太多的水D．根部得不到陽(yáng)光

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科目： 來(lái)源：菏澤 題型：單選題

如圖所示，天平兩端托盤(pán)上放置盛有相同清水的密封玻璃瓶，長(zhǎng)勢(shì)相同的兩枝條經(jīng)過(guò)橡皮塞插入水中，右邊枝條只留一半數(shù)目的葉片，放在陽(yáng)光下，調(diào)節(jié)天平至平衡．一個(gè)小時(shí)后，其結(jié)果是（　�。�
A．光合作用量不等，天平向左邊傾斜
B．呼吸作用量不等，天平向左邊傾斜
C．蒸騰作用量不等，天平向右邊傾斜
D．兩邊作用幾乎相同，天平依然平衡
魔方格

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科目： 來(lái)源：不詳 題型：解答題

低溫、干燥、少氧等環(huán)境因素有利于延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品貯藏的時(shí)間．______．

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同步練習(xí)冊(cè)答案