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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】將左側(cè)與右側(cè)所食用的器官相匹配。
①白菜 A莖
②芝麻 B、果實(shí)
③西瓜 C、種子
④甘蔗 D、葉

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】下列做法有利于眼和耳衛(wèi)生保健的是（）

A.閱讀或看屏幕時(shí)應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯xB.長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、玩電腦

C.耳朵內(nèi)經(jīng)常塞著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)D.用尖銳的器具掏耳朵

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】探究某種食物中含有能量的多少,可以用食物燃燒放出的熱能使水溫升高的方法來(lái)測(cè)定。已知 1 mL 水每升高1 ℃需要吸收4.2 J(能量單位)的熱能。某興趣小組對(duì)不同食物中的能量進(jìn)行測(cè)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下,請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題。

食物名稱	花生仁	黃豆	核桃仁	大米
質(zhì)量/g	20	20	20	①
水/mL	50	50	50	50
上升溫度/℃	2.2	1.4	3	1.3

（1）從平衡膳食角度考慮,這四種食物中,我們應(yīng)該以食用為主。
（2）從該小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出,花生仁、黃豆、核桃仁三種食物中,含能量最多的是。
（3）食物中能夠燃燒的物質(zhì)是,燃燒后留下的灰燼是。
（4）為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差,應(yīng)該設(shè)置。
（5）實(shí)驗(yàn)中,①應(yīng)該為g,因?yàn)?/span>。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有（）
A.生產(chǎn)者、分解者和非生物成分
B.生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、高級(jí)消費(fèi)者、分解者
C.消費(fèi)者、分解者、病毒、非生物成分
D.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物成分

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】分析“探究食物中貯存能量的差異”實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題。
（1）小麗同學(xué)想測(cè)定花生仁與核桃仁哪個(gè)熱價(jià)高。他們小組是這樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的:在兩支試管中裝入同樣高度的水,取一個(gè)花生仁、半個(gè)核桃仁,用解剖針插起,在酒精燈上點(diǎn)燃后,迅速給兩支試管加熱。等花生仁、核桃仁燃燒完畢,分別測(cè)出兩支試管中水的溫度。再經(jīng)過(guò)計(jì)算,得出結(jié)論。請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎?為什么?
（2）小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁的熱價(jià)。但小偉將他得出的數(shù)據(jù)與課本中所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)他的數(shù)據(jù)比課本中的數(shù)據(jù)小,請(qǐng)你幫小偉分析有哪些可能的原因。

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題。
閱讀思考：
某小組為研究鮮魚(yú)的保存方法而設(shè)計(jì)了如下表的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>

方案	A		B	C
材料	鮮鯽魚(yú)1000克			鮮鯽魚(yú)1000克	鮮鯽魚(yú)1000克
保存方法	25℃環(huán)境存放	0℃的冰箱存放		不做任何處理，25℃環(huán)境存放	用50克食鹽漬，25℃環(huán)境存放	不做任何處理，25℃環(huán)境存放	烘干，25℃環(huán)境存放
實(shí)驗(yàn)記錄	1天后魚(yú)肉腐敗	3天后魚(yú)肉腐敗		1天后魚(yú)肉腐敗	3天后魚(yú)肉腐敗	1天后魚(yú)肉腐敗	3天后魚(yú)肉腐敗

解決問(wèn)題：
（1）方案A的實(shí)驗(yàn)變量是．
（2）方案B中的鹽漬方法保存魚(yú)肉，3天后仍未腐敗，說(shuō)明：能殺死或抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖．
（3）方案C中的烘干方法保存魚(yú)肉也未腐敗，說(shuō)明：細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖需要一定的．
（4）細(xì)菌能在冰箱中生存不被凍死，是因?yàn)樗苌尚菝唧w ，從而抵抗不良的環(huán)境影響．
（5）造成魚(yú)肉腐敗的細(xì)菌或真菌來(lái)自的芽孢或孢子．

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科目： 來(lái)源： 題型：

【題目】是最大的生態(tài)系統(tǒng)�！皾竦厣鷳B(tài)系統(tǒng)”被稱為“”在生態(tài)系統(tǒng)中，和沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)，當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)就會(huì)通過(guò)不斷積累，最終威脅到人類自身。