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【題目】下面A～E表示5種生物，請你根據(jù)生物分類學知識回答：

A．病毒 B．酵母菌 C．衣藻 D．桃樹 E．兔

（1）將5種生物分成兩大類：病毒、兔一類；酵母菌、衣藻、桃樹另一類，分類依據(jù)是________．

（2）再將5種生物分成兩大類：病毒、酵母菌、兔一類；衣藻、桃樹另一類，分類依據(jù)是________．

（3）病毒和其它生物結構上最大的差別是________，營養(yǎng)方式為________．

（4）上述植物中，單細胞的是________．

（5）兔牙齒有________和________的分化，________發(fā)達，與食草生活相適應．

（6）流感是由病毒引發(fā)的，使用抗生素治療效果并不明顯，原因主要是：________．

【題目】閱讀下列資料，回答相關問題．

資料一：洱海水生動物資源豐富，其中有魚類8科20屬33種，其中土著魚17種，8種為洱海特有種，洱海特有的大理裂腹魚（弓魚）、洱海鯉為國家二級重點保護魚類，大理鯉、春鯉為云南省二級保護動物．洱海水生植物有26科44屬，共61種，包括沉水植物19種，浮葉植物7種，漂浮及懸浮植物6種，挺水植物11種，其它18種．洱海藻類有195種．

資料二：獅群通常由1只雄獅及5～37只雌獅組成，所以幾乎所有的捕獵工作都是由雌獅完成的．雌獅是強有力的捕食者．獅子以各種草食類動物為食，斑馬、長頸鹿等都是它們的捕食對象．當它們捕到獵物后，雄獅將是第一個享用者，等它吃飽后，雌獅和幼獅才會圍上去．

（1）資料一說明了“生物多樣性”中的________多樣性，洱海特有的大理裂腹魚（弓魚）、洱海鯉為國家二級重點保護魚類，你還知道國家一級保護的動物有________．（至少寫出兩種）要保護生物多樣性，最為有效的措施是________．

（2）資料二中描寫了獅子的________ 行為和________ 行為．

【題目】1995年5月14日（農歷四月十五），扎伊爾發(fā)現(xiàn)罕見傳染病埃博拉．埃博拉（Ebola），是用來稱呼一群屬于纖維病毒科埃博拉病毒屬下數(shù)種病毒的通用術語，可導致埃博拉病毒出血熱，罹患此病可致人于死，包含數(shù)種不同程度的癥狀，包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內出血、體外出血、發(fā)燒等，感染者癥狀與同為纖維病毒科的馬爾堡病毒極為相似。

（1）從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)看，埃博拉病患者屬于______。傳染病埃博拉傳播還必須同時具備____________和 ____________兩個基本環(huán)節(jié)。埃博拉是由埃博拉病毒引起的傳染性疾病，主要是接觸性傳播，醫(yī)務工作者必須穿全封閉防護服，在傳染病預防措施上屬于______。

（2）埃博拉病毒結構簡單，它沒有細胞結構，由蛋白質外殼和______構成。

【題目】作為一種常用的現(xiàn)代生物技術，轉基因技術已被廣泛應用于生產當中。你的生活中有轉基因產品嗎？你了解轉基因產品的生產原理嗎？你對轉基因產品持什么態(tài)度？請閱讀下面的資料并回答問題。

資料1:蘇云金芽孢桿菌是一種細菌，體內有“殺蟲蛋白”基因（簡稱BT基因）。將該基因轉入水稻中，可以生產出含有BT蛋白的大米，名為BT大米。BT蛋白能使食用它的昆蟲幼蟲死亡，但目前尚未發(fā)現(xiàn)BT蛋白對哺乳動物有明顯的毒害作用。

資料2:—般來說，DNA和蛋白質徹底分解成小分子物質后才能被吸收，即使食用了BT 大米，人體內也不會有BT基因和蛋白。然而，近年來科學家發(fā)現(xiàn)，存在未經消化的蛋白質被吸收進入人體的現(xiàn)象。

（1）轉基因技術依據(jù)的科學原理是________。BT大米中被轉入的基因是來自蘇云僉芽孢桿菌的________基因。

（2）“蛋白質徹底分解成小分子物質”是指蛋白質被消化成________。“未經消化的蛋白質被吸收進入人體”是指進入了人體的________。

（3）你對轉基因大米的推廣持怎樣的觀點？ 根據(jù)上面的資料和你了解的信息，表明你是支持還是反對，并列舉一條事實支持你的觀點。

【題目】下列關于細胞分化和細胞分裂的敘述，不正確的是（ ）
A.細胞分裂使細胞數(shù)目增多
B.細胞分裂后，細胞的形態(tài)、結構和功能也發(fā)生變化
C.細胞分化是在細胞分裂和生長的基礎上進行的
D.細胞分化的結果形成了不同形態(tài)、結構和功能的細胞群

【題目】如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊,常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲。當你搬開花盆或石塊時,鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢?是因為環(huán)境明亮了嗎?某同學對此進行了探究。請你將他探究活動的過程填寫完整。
（1）提出問題:?
（2）作出假設:。
（3）制定并實施探究方案:在鐵盆內放上一盆濕土,一側蓋上不透光的紙板,另一側蓋上板, 形成一組組，在鐵盆兩側的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為。該實驗的變量是。如果在鐵盆兩側的中央各放一只鼠婦是否可以得出準確的結論?。原因是
（4）分析結果,得出結論:該同學對上述實驗重復了5次,結果如下表:

為了使實驗結論更準確,應對上述數(shù)據(jù)進行處理。從中得出的實驗結論是。
（5）表達、交流。實驗結束，應將鼠婦如何處理：。

【題目】生命活動離不開物質和能量。為滿足生命活動的需要，動植物體內每時每刻都在發(fā)生著復雜的物質和能量變化。這些變化是否有規(guī)律可循呢？讓我們根據(jù)已學過的知識進行梳理。

（1）動植物獲得有機物的途徑不同。綠色植物通過_____自己制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者；動物需要的有機物直接或間接來自_____，是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者。

（2）動植物獲得能量的途徑也不同。綠色植物通過固定_____獲得能量，動物通過取食或捕食_____將能量攝入體內。

（3）動植物釋放能量的方式相同。儲存在動植物體內的能量需要釋放出來，才可以用于它們的各種生命活動，請寫出動植物釋放能量的生理活動表達式：_____。

（4）動植物體內物質和能量的變化不可分割。動植物體內的能量：都以_____的形式儲存在有機物中，有機物分解的過程伴隨著能量的釋放。

【題目】科學家在研究保加利亞人長壽者較多的現(xiàn)象時,調查發(fā)現(xiàn)這些長壽者都愛喝酸奶。西班牙商人薩克·卡拉索利用這一研究成果建立酸奶制造廠,把酸奶作為一種具有藥物作用的“長壽飲料”放在藥房銷售,但銷路平平�？ɡ�索后來在美國將酸奶打入了咖啡館、冷飲店,迅速風靡了世界。

酸奶的具體做法是:

(1)將容器、湯勺洗干凈,并且消毒。目的是__________________,以避免____________,加熱時一定要小心,以免被燙傷。

(2)牛奶中加入適量白砂糖,煮開后冷卻到35℃～38℃,因為高溫能 ____________。然后倒入玻璃杯或瓶中,加入兩勺你喜歡喝的酸奶作為你制作酸奶的菌種,攪拌均勻后蓋嚴瓶蓋,防止____________。

(3)接著將牛奶放在溫度20℃～30℃條件下,培養(yǎng)1 d～2 d;或者攪拌均勻后倒入保溫杯內,蓋嚴瓶蓋保溫8 h～10 h。因為____________。

【題目】在人體的四種基本組織中,能夠產生興奮并傳導興奮的是（ ）
A.上皮組織
B.結締組織
C.肌肉組織
D.神經組織

【題目】一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在光下，他下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成綠色豆芽，小明覺得奇怪，他將這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去思考探究：
（1）你提出的問題是能影響黃豆芽綠色的產生嗎?
（2）設計實驗方案：
A．取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽平均分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中。
B．把甲放在光下培養(yǎng)，把乙放在黑暗處培養(yǎng)，甲乙兩組起作用。
C．觀察甲、乙兩組豆芽顏色變化。
（3）此實驗的實驗變量是。
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽綠，乙中的黃豆芽綠（“變”或“不變”）。
（5）該實驗證明了：黃豆芽綠色的形成需要。