科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí),進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 |
饅頭碎屑或塊 | 饅頭碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 |
清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 |
震蕩后保溫 | 37℃水浴中保持5-10分鐘 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
結(jié)果 | 不變藍(lán) | 變藍(lán) | 部分變藍(lán) |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入 _ ,作為與1號(hào)試管的__ 實(shí)驗(yàn)。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán),原因是________________________________________,(3)1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明:口腔中______________________,有助于食物的消化。
(4)有的同學(xué)提出“除以上三個(gè)試管外,還要設(shè)置第四個(gè)試管,放入饅頭塊與清水不攪拌,其他處理均相同”。你認(rèn)為這樣設(shè)置 ___(填“有”或“無(wú)”)必要。
(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可知,平時(shí)我們?cè)诔燥垥r(shí)一定要________________________。
(6)淀粉初步在口腔里消化,最終在消化道的__________處被消化為_(kāi)_____________并進(jìn)入血液。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】判斷題(正確的打“∨”,錯(cuò)誤的打“×”。每題1分,共4分)
(1)精子、卵細(xì)胞、受精卵都是生殖細(xì)胞。 ( )
(2)人體內(nèi)缺乏維生素D,易得壞血病。 ( )
(3)母親懷孕期間,胎兒通過(guò)胎盤(pán)和臍帶從母體吸取營(yíng)養(yǎng)。 ( )
(4)大腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。 ( )
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【題目】低等的動(dòng)植物是由原始單細(xì)胞生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代逐漸演變而來(lái)的,這些原始單細(xì)胞生物的生活環(huán)境是在( )
A. 原始陸地上 B. 原始海洋中
C. 原始江河中 D. 原始高山上
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【題目】小紅在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了如下三種方式處理:1.將饅頭碎屑與唾液放入①號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?.將饅頭碎屑與清水放入②號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?.將饅頭塊與唾液放入③號(hào)試管中不攪拌。然后將3支試管都放入37℃左右的溫水中,5~10分鐘后取出,分別低價(jià)碘液。請(qǐng)回答:
1)以唾液為變量時(shí), 和 是一組對(duì)照試驗(yàn)。
2)把試管放入37℃溫水中10分鐘的目的是 .
3)滴加碘液后,沒(méi)變藍(lán)色的是 號(hào)試管,沒(méi)變藍(lán)色的原因是 .
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】張巖同學(xué)為了探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)
①取兩個(gè)相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B,分別加入2000ml河水.
②將同期孵化的生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的20只蝌蚪,隨機(jī)地平均分成A、B兩組,分別放養(yǎng)到A和B兩個(gè)玻璃缸中
③向A缸中每天飼喂5克蝌蚪飼料和少量甲狀腺激素,B缸中每天只飼喂5克蝌蚪飼料,不添加甲狀腺激素,其它條件均保持相同且適于蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育
④每天認(rèn)真觀察、記錄蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育情況
⑤觀察、記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表
實(shí)驗(yàn)要素 | 后肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) | 前肢長(zhǎng)出的平均時(shí)間(天) | 尾脫落的平均時(shí)間(天) | 尾脫落時(shí)的平均身長(zhǎng)(cm) |
A組 | 3 | 6 | 25 | 2.1 |
B組 | 5 | 9 | 37 | 2.3 |
請(qǐng)同學(xué)們分析上面的資料,回答下列問(wèn)題
(1)從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可知,本實(shí)驗(yàn)所探究的問(wèn)題是 .如果讓你先來(lái)對(duì)本實(shí)驗(yàn)作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè),那么你作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是 .
(2)實(shí)驗(yàn)中A、B兩組的水量、蝌蚪的數(shù)量以及大小等條件都必須保持相同,這樣做的目的是為了 .本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是 .
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 .
(4)實(shí)驗(yàn)中共選用了20只蝌蚪而不是少數(shù)幾只,這樣做的目的是 .
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【題目】為了探究廢電池對(duì)水體的污染,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將一節(jié)5號(hào)電池破碎,浸泡在1000毫升的清水中2~3天;
(2)在4只魚(yú)缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D;
(3)在4只魚(yú)缸中分別放入等量的清潔無(wú)污染的河水;
(4)在四只魚(yú)缸中分別加入50毫升、100毫升、200毫升、400毫升廢電池浸出液;
(5)再向各魚(yú)缸中分別放入三條金魚(yú),定時(shí)喂養(yǎng)同種飼料,觀察并記錄情況。結(jié)果見(jiàn)下表:
A | B | C | D | |
所加浸出液的體積/毫升 | 50 | 100 | 200 | 400 |
金魚(yú)成活時(shí)間/天 | 15 | 12 | 7 | 1 |
根據(jù)以上設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題:
(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是:________________________。
(2)該實(shí)驗(yàn)第5步中,放入各缸的金魚(yú)必須是__________________。
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),該同學(xué)得出的結(jié)論是:________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組?_________。該如何設(shè)置?
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】合理膳食要求:食物多樣、谷類為主。谷類中含量最多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是( )
A.脂肪 B.蛋白質(zhì) C.糖類 D.維生素
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列消化液中,對(duì)淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪都有消化作用的是( )
A. 唾液和胃液 B. 腸液和胰液
C. 膽汁和胰液 D. 胃液和腸液
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一農(nóng)田長(zhǎng)期使用一種農(nóng)藥后害蟲(chóng)群體密度的變化曲線。下列敘述不符合達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)的是( )
A.隨著農(nóng)藥的使用,害蟲(chóng)群體的抗藥性逐漸增強(qiáng)
B.害蟲(chóng)抗藥性的形成是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)定向選擇的結(jié)果
C.農(nóng)藥使害蟲(chóng)產(chǎn)生變異
D.從曲線變化可知,害蟲(chóng)群體中原來(lái)就存在抗藥性個(gè)體
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】血細(xì)胞中數(shù)量最多的是 ,富含 ,血紅蛋白在氧氣高的地方會(huì)與氧 ,在氧氣低的地方會(huì)與氧分離,這一特性決定了紅細(xì)胞具有 的功能。如果檢驗(yàn)出紅細(xì)胞偏少或血紅蛋白偏低時(shí)可判定此人患有 。
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