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科目: 來源: 題型:解答題

9.如圖是根尖的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問題.
(1)填寫圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱:
①成熟區(qū);  ②伸長(zhǎng)區(qū);  ③分生區(qū);  ④根冠.
(2)圖中有很強(qiáng)的分裂能力的是分生區(qū);能使根向下伸長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿碜杂谏扉L(zhǎng)區(qū).
(3)具有保護(hù)根尖作用的結(jié)構(gòu)是根冠.

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科目: 來源: 題型:解答題

8.如圖是菜豆種子和菜豆幼苗示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)菜豆種子的主要部分是[5]胚,它由1、2、3、4(填代號(hào))構(gòu)成.
(2)菜豆種子含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),貯存在[4]子葉中.
(3)[2]將來發(fā)育成幼苗的[A]葉;[B]由種子的[2]胚芽發(fā)育而成;[C]由種子的[3]胚根發(fā)育而成;[4]子葉貯存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目: 來源: 題型:填空題

7.葉綠體是光合作用的主要場(chǎng)所,內(nèi)含葉綠素,呈綠色,靠近上表皮的葉肉細(xì)胞排列整齊,靠近下表皮的葉肉細(xì)胞排列疏松.表皮上面的氣孔,由兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成.

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科目: 來源: 題型:填空題

6.按照芽的著生部位不同,可將芽分為頂芽和側(cè)芽;按芽將來發(fā)育情況的不同,可將芽分為枝芽、花芽、混合芽.

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.關(guān)于光合作用的敘述,不正確的是( 。
A.為植物自身提供養(yǎng)料B.光合作用必須在有光的條件下進(jìn)行
C.為動(dòng)物和人提供食物和能量D.光是光合作用唯一的條件

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.灰質(zhì)主要由圖中哪部分構(gòu)成( 。
A.B.C.D.

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科目: 來源: 題型:選擇題

3.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括(  )
A.①②③B.②③⑤C.②③⑥D.①②⑤

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2.某學(xué)校生物興趣小組的學(xué)生在“探究光照和水分對(duì)植物生存的影響”的實(shí)驗(yàn)中,選擇生長(zhǎng)狀況相同的5株青菜幼苗并編上序號(hào),分別放在不同的條件下培養(yǎng)(見下表),每天定時(shí)觀察5株青菜幼苗的生長(zhǎng)狀況.
青菜幼苗①號(hào)②號(hào)③號(hào)④號(hào)
條件環(huán)境光照充足,
適量澆水
遮光,
適量澆水
光照充足,
不澆水
光照充足,
大量澆水
請(qǐng)進(jìn)一步探究,并思考下列問題:
(1)當(dāng)探究光照對(duì)植物生存的影響時(shí),可選擇①②(填序號(hào))青菜幼苗進(jìn)行比較,其中的實(shí)驗(yàn)變量是光照,起對(duì)照作用的是①號(hào)青菜幼苗.
(2)當(dāng)探究水分對(duì)植物生存的影響時(shí),可選擇①③(填序號(hào))青菜幼苗進(jìn)行比較.
(3)探究實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是控制單一變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).

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科目: 來源: 題型:解答題

1.觀察如圖,分析回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是綠色植物,最高級(jí)的消費(fèi)者是鷹.
(2)圖中有3條食物鏈,它們相互交錯(cuò)連接構(gòu)成了食物網(wǎng).最長(zhǎng)食物鏈有5種生物.
(3)寫出對(duì)鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈綠色植物→兔→鷹.
(4)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少分解者、非生物部分.
(5)在食物鏈中物質(zhì)和能量被傳遞,在所有生物中,含能量最多的生物是綠色植物.
(6)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染,那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是鷹.

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科目: 來源: 題型:填空題

19.灰喜鵲每年都會(huì)營(yíng)造新巢,并有營(yíng)造疑巢的習(xí)慣,即在它們真正使用的巢周圍搭建很多并不使用的空巢,這種行為屬于防御行為.

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同步練習(xí)冊(cè)答案