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16．古生物學(xué)家認(rèn)為：物種長(zhǎng)期處于變化很小的靜態(tài)平衡狀態(tài)，由于某種原因，這種平衡會(huì)突然被打破，在較短時(shí)間內(nèi)迅速成為新種．那么生物進(jìn)化的原因是（　　）

	A．	變異、選擇、遺傳綜合作用		B．	生物產(chǎn)生了有利變異
	C．	可遺傳的有利變異		D．	過(guò)度繁殖

15．解讀數(shù)據(jù)：
人們到醫(yī)院看病時(shí)，有時(shí)需作血常規(guī)化驗(yàn)．病人的血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)可作為診斷疾病的參考．下面是甲、乙、丙、丁四位同學(xué)的血常規(guī)檢驗(yàn)報(bào)告單的部分內(nèi)容（患者的其它檢查項(xiàng)目均正常）．
提示：正常參考值為：紅細(xì)胞為（4.2～5.0）×10¹²個(gè)/L；白細(xì)胞為（4～10）×10⁹個(gè)/L；血小板為（1～3）×10¹¹個(gè)/L；血紅蛋白量為110～160g/L．

血常規(guī)報(bào)告單
被檢查者	紅細(xì)胞（RBC）	血紅蛋白（Hb）	白細(xì)胞（WBC）	血小板（PLT）
甲	4.1×1012個(gè)/L	80g/L	10×109個(gè)/L	2.4×1011個(gè)/L
乙	4.4×1012個(gè)/L	130g/L	18×109個(gè)/L	1.5×1011個(gè)/L
丙	5.0×1012個(gè)/L	115g/L	6×109個(gè)/L	2.0×1011個(gè)/L
丁	4.8×1012個(gè)/L	140g/L	8.0×109個(gè)/L	0.5×1011個(gè)/L

（1）醫(yī)生診斷乙同學(xué)患有急性腮腺炎，診斷依據(jù)之一是：白細(xì)胞數(shù)目過(guò)多，醫(yī)生采取的治療方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi)，這里的“青筋”是靜脈血管．
（2）甲同學(xué)患有貧血，除了吃醫(yī)生開(kāi)出的藥物外，在飲食中應(yīng)該多吃一些富含鐵的無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)豐富的食物．

14．如圖為“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，看圖回答：
（1）在本實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題是綠葉在光下能夠制造淀粉嗎？．
（2）將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是光照．
（3）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，觀察到葉片不遮光部分藍(lán)色．
（4）做綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)證明了：B．
A．光合作用需要光才能進(jìn)行，并釋放氧氣     B．光合作用的條件之一是光，產(chǎn)物有淀粉
C．光合作用的產(chǎn)物是淀粉和氧氣    D．光合作用有光無(wú)光都可進(jìn)行．

13．給蔬菜施肥有時(shí)會(huì)出現(xiàn)燒苗現(xiàn)象，原因是（　�。�

	A．	土壤中氧氣不足		B．	蒸騰作用過(guò)于旺盛
	C．	土壤中養(yǎng)料過(guò)少		D．	土壤溶液濃度過(guò)大

12．小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“pb”字，請(qǐng)問(wèn)透明紙上寫的是什么字？（　　）

A．

pd

B．

qd

C．

dp

D．

bq

11．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．解答下列問(wèn)題：

試管編號(hào)	1	2	3
饅頭碎屑或塊	碎屑適量	碎屑適量	饅頭塊適量
唾液有無(wú)	2ml唾液	2ml清水	2ml唾液
是否攪拌	充分?jǐn)嚢?/TD>	充分?jǐn)嚢?/TD>	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液	2滴

（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，應(yīng)選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)，變量是唾液．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1號(hào)和3號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是饅頭中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解成麥芽糖．

10．下面哪一個(gè)過(guò)程不屬于排出體內(nèi)代謝廢物的是（　�。�

A．

排尿

B．

排汗

C．

呼氣

D．

排便

9．觀察如圖，分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是綠色植物，最高級(jí)的消費(fèi)者是鷹．
（2）圖中有3條食物鏈，它們相互交錯(cuò)連接構(gòu)成了食物網(wǎng)．最長(zhǎng)食物鏈有5種生物，在食物鏈中，物質(zhì)和能量（不分先后）被傳遞，在所有生物中，含能量最多的生物是綠色植物．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物
是鷹．

8．觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的順序是②⑦③⑥⑤④①．（填標(biāo)號(hào)）
（2）圖⑦中用黑紙片遮住部分葉片的做法目的是形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目是讓葉片中的有機(jī)物運(yùn)走或耗盡．
（4）圖⑥中葉片在酒精中隔水加熱的目的是酒精燃點(diǎn)低，容易燃燒．
（5）從圖①中部分葉片加碘變藍(lán)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了綠葉在光下制造了淀粉，植物的光合作用需要光．

7．在探究實(shí)驗(yàn)中，其步驟大致是（　�。�

	A．	做出假設(shè)→提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論
	B．	做出假設(shè)→制定計(jì)劃→提出問(wèn)題→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論
	C．	提出問(wèn)題→做出假設(shè)→制定計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論
	D．	提出問(wèn)題→制定計(jì)劃→做出假設(shè)→實(shí)施計(jì)劃→交流并得出結(jié)論