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15．人類慣用左手和慣用右手由一對基因控制，小悅慣用左手，她的父母均慣用右手．如果她父母再生一個孩子，孩子慣用左手的幾率是（　　）

A．

100%

B．

75%

C．

50%

D．

25%

14．某班同學對植物的生命活動進行如下研究，據題意回答問題：

（1）小寧同學用圖一裝置進行實驗，甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，各插一支溫度計，密封三四個小時后，觀察結果：甲中溫度比乙中溫度高，由此得出實驗結論是：種子萌發(fā)放出了能量．能正確反應圖一甲保溫瓶中種子的有機物含量變化的是圖三中C（填序號）．
（2）小靜同學用圖二裝置探究影響光合作用的因素，將四組相同裝置分別置于不同溫度環(huán)境中，記錄不同溫度環(huán)境下每分鐘產生氣泡個數(shù)（植物的光合作用越強，氧氣的釋放量越多，氣泡數(shù)目越多），該實驗要探究的問題是環(huán)境溫度對植物光合作用強度的影響，實驗變量環(huán)境溫度．為了保證該實驗科學性，除了多次重復實驗，還要注意實驗中只許一個變量，其它的條件要相同，如光照條件等都要相同（寫一個即可）．

13．為探究“饅頭在口腔中的變化”，設計如下方案（碎屑模擬口腔中的牙齒咀嚼作用，攪拌模擬舌的攪拌）：

試管編號	①	②	③	④
饅頭處理	饅頭碎屑	饅頭碎屑	饅頭塊	饅頭碎屑
加入物質	唾液	清水	唾液	唾液
是否攪拌	充分攪拌	充分攪拌	充分攪拌	不攪拌
保溫	37℃水浴保溫10分鐘
滴加碘液后現(xiàn)象	不變藍	變藍	變藍	變藍

下列有關實驗敘述正確的是（　�。�

	A．	實驗①和②對照目的是探究唾液的消化作用
	B．	以上探究實驗能形成四組對照實驗
	C．	選擇實驗②和③模擬探究牙齒咀嚼作用
	D．	該實驗能證明淀粉在口腔中消化成麥芽糖

12．如圖是探究植物光合作用的部分實驗，請根據實驗活動相關問題：
（1）光合作用需要的原料是水和二氧化碳；
（2）將該裝置用黑布遮罩，小白鼠很快死亡了（植物不能進行光合作用），這說明植物的光合作用需要光；
（3）為了進一步開展探究活動，某同學將該裝置中植物的葉全部剪掉，更換一只活小白鼠，并給予光照，你認為該同學探究的問題是葉片是不是進行光合作用的主要部位．

11．在耳垂性狀的遺傳中，A對a為顯性，決定有耳垂．某夫婦都有耳垂，生下一對雙胞胎，其中的男孩有耳垂，女孩無耳垂．據此，下列相關推斷錯誤的是（　�。�

	A．	這對夫婦的基因型都是Aa		B．	男孩有耳垂是一種遺傳現(xiàn)象
	C．	男孩的基因型一定為Aa		D．	女孩的基因型一定為aa

10．農業(yè)是孝感市的支柱產業(yè)，下列農產品屬于果實的是（　�。�

A．

蓮藕

B．

花生

C．

白蘿卜

D．

荸薺

9．科學家薩克斯曾做過這樣的實驗：把綠葉放在暗處數(shù)小時，然后把葉片的一部分暴露在光下，另一部分遮光．經過一段時間后，用碘蒸汽處理葉片，結果未遮光部分的葉片變?yōu)樯钏{色，而遮光部分的葉片不變藍．對這一實驗現(xiàn)象的解釋，錯誤的是（　�。�

	A．	該實驗可以證明綠色葉片在光合作用中產生了淀粉
	B．	該實驗可以證明光是綠色葉片進行光合作用的條件
	C．	將綠色葉片先放在暗處幾小時的目的是消耗掉其中原有的淀粉
	D．	在薩克斯的實驗中變量不是單一的，所以沒有形成對照

8．為探究“運動與脈搏的關系”，小宇在一晴好的下午，用秒表記錄下自己平靜時的脈搏，而后進行100米快走并記錄下了脈搏，休息半個小時后，再次快走記錄，重復3次，然后用同樣的方法進行1分鐘跳繩并記錄脈搏，數(shù)據如下表：

脈搏（次/分）	平靜	快走100米后	1分鐘跳繩后
第一次	78	96	126
第二次		92	120
第三次		97	123

（1）小宇的實驗中，平靜時的脈搏起對照作用．
（2）每種運動狀態(tài)重復3次的目的是減少實驗誤差，使實驗結果更為準確，數(shù)據處理時取平均值．
（3）為什么不能在記錄下脈搏后馬上進行下一輪運動，而要休息半小時？請說明理由在測量脈搏之前，要先讓學生安靜休息一會兒，避免過度興奮及活動，影響脈搏的準確性．
（4）通過分析數(shù)據，可以得出兩個結論：
①平靜的時候脈搏小、運動的時候脈搏大；
②運動強度越大，脈搏越大．

7．某班學生為探究綠色植物的光合作用，設計如下實驗裝置甲、乙、丙，請據圖作答：
（1）第一組探究氧氣是在光照條件下由綠色植物產生的，應選擇的實驗組合是甲和丙．
（2）第二組同學利用甲裝置進一步探究，利用不同功率的燈泡作為光源（不考慮溫度因素），實驗結果如下表：

燈泡功率（W）	5	10	15	20
每分鐘產生的氣泡數(shù)（個）	7	15	34	48

此實驗中的變量是：光照強度．該組小梅同學提出：為了保證實驗科學性，該實驗中除了多次重復實驗，還要注意燈泡于裝置的距離保持不變．由此得出的結論是光照越強，光合作用越強．
（3）影響光合作用的因素很多，請再提出一個合理的探究性問題：二氧化碳的濃度對光合作用有影響嗎？．

6．某校探究性學習小組同學為了探究植物的生命活動，他們設計了如圖所示實驗裝置，裝置中玻璃板與鐘罩之間用凡士林密封，每個鐘罩內放一只盛有某種液體的小燒杯，甲、乙、丙三個裝置內放油生長狀況相同的同一植物，實驗在夏天某一晴朗的上午進行，請你與該小組同學一起分析并回答下列問題：

（1）實驗前，將甲、乙、丙裝置中完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，其目的是將將原有的淀粉運走耗盡．
（2）上述實驗裝置中，若要探究光是綠色植物光合作用的必備條件，應該選擇的實驗裝置組合是甲、丙．
（3）針對甲、乙兩裝置，要去的科學的實驗結論，處理二氧化碳這一變化不同外，其余實驗條件均相同．
（4）重物，陽陽同學觀察圖甲和圖乙時發(fā)現(xiàn)，在鐘罩壁上有許多水珠，芳芳同學說這些水珠是植物通過蒸騰作用散失的水分凝聚而成的．
（5）將甲、乙、丙三個鐘罩同時放在光下，幾小時后，甲裝置試管中收集的氣體可用使帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物的光合作用釋放出氧氣．
（6）分別取在光下放置幾個小時的甲、乙、丙裝置中相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色，用用清水漂洗后，滴加電液，葉片變藍的是甲裝置中的葉片．
（7）受該實驗的啟發(fā)，在農業(yè)生產中，為了促進溫室里植物的生長和提高產量，應該采取的措施是延長光照時間；增加晝夜溫差；合理密植，間作套種等（答出一條即可）．