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科目: 來源: 題型:實驗探究題

12.如圖是探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗:

(1)實驗第二步,2號試管中應(yīng)滴加2 mL唾液.對照組是1 號試管
(2)隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃?
(3)滴加碘酒后,1 號試管呈藍色.
(4)我們進食時細嚼慢咽,是為了使食物團塊變小,增加食物與唾液的接觸面積,有利于食物的消化.
(5)如何降低實驗的誤差?(答對兩點即可)

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科目: 來源: 題型:解答題

11.取一定量的人的新鮮血液,放入盛有少量檸檬酸鈉溶液的試管里.靜一段時間后,試管中的血液出現(xiàn)了如圖所示的分層現(xiàn)象.請回答下列問題:
(1)血液是由血漿和血細胞構(gòu)成的.
(2)血液中運輸養(yǎng)料和廢物的成分是圖中[①]血漿的,除上述功能外,它還具有運載血細胞的功能.
(3)氧氣進入血液后,主要是由[③]紅細胞來運輸.
(4)某位患者突患急性闌尾炎,到醫(yī)院做血常規(guī)化驗,其化驗結(jié)果可能在正常值范圍之外的是白細胞.

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科目: 來源: 題型:選擇題

10.下列結(jié)構(gòu)中,不與食物直接接觸的是(  )
A.B.口腔C.食道D.肝臟

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科目: 來源: 題型:解答題

9.如圖為鳥卵結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答
(1)填出圖中序號的名稱:
③胚盤;④系帶;⑤卵黃;⑥卵白;⑦氣室.
(2)鳥卵中發(fā)育為雛鳥的結(jié)構(gòu)是③(填序號).
(3)為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是⑤和⑥(填序號).

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科目: 來源: 題型:解答題

8.豆天蛾是一種危害大豆的害蟲,如圖是它的發(fā)育過程中四個時期的形態(tài)圖,請回答:
(1)豆天蛾的發(fā)育順序是③→④→②→①(只填序號),這樣的發(fā)育方式稱為完全變態(tài)(填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”)發(fā)育.
(2)與豆天蛾相比,蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育時期是[②]蛹期(括號內(nèi)填序號,橫線上填發(fā)育階段的名稱).
(3)在其生活史中對大豆危害最大的時期是[④]幼蟲期(括號內(nèi)填序號,橫線上填發(fā)育階段的名稱).

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

7.某校師生到自然界中進行調(diào)查活動,發(fā)現(xiàn)當?shù)氐脑S多青蛙都是三條腿,于是他們認為當?shù)氐乃纯赡苁艿轿廴荆畬Υ耍麄冮_展了以下的探究活動:
①從當?shù)兀椎兀┖土硪粺o污染的水源地(乙地)分別取等量的水.
②從乙地同一地點取同一批蛙的卵塊,分別將相等數(shù)量的卵放入甲地和乙地的水中培養(yǎng).甲地的水設(shè)置為甲組,乙地的水設(shè)置為乙組.
③甲、乙兩組分別設(shè)置了三個重復(fù)實驗組.
④分別進行培養(yǎng)和觀察記錄,發(fā)現(xiàn)甲組蛙(三組)還是三條腿,而乙組蛙(三組)正常,是四條腿.
根據(jù)以上實驗,回答問題
(1)該實驗探究提出的問題是三條腿蛙的出現(xiàn)是由于水源的污染造成的嗎?.
(2)該實驗的變量是水源.
(3)為什么要取等量的水,以及取同一地點和同一批并且是等量的蛙卵?控制單一變量.
(4)甲、乙兩組分別設(shè)置了三個重復(fù)實驗組,這樣做的目的是避免偶然性.
(5)該實驗完成后,同學們可以得出的結(jié)論是三條腿蛙的出現(xiàn)是由于水源的污染造成的.

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.如圖是染色體、DNA和基因之間的層次關(guān)系圖,下列敘述中正確的是(  )
A.染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多B.DNA和基因共同組成染色體
C.一個DNA分子中含有一個基因D.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.兩棲動物進行體外受精的受精環(huán)境是( 。
A.水中B.陸地C.空中D.巢穴中

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.把出芽的一小塊土豆植入土中,能長成新馬鈴薯植株的繁殖方式屬于( 。
A.分裂生殖B.孢子生殖C.有性生殖D.無性生殖

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科目: 來源: 題型:解答題

3.如圖是河蚌的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖和鯽魚的外部形態(tài)圖,請據(jù)圖和所學知識回答問題

(1)河蚌和鯽魚都能適應(yīng)水中生活:它們的呼吸器官都是鰓;它們都能在水中運動,河蚌的運動器官是斧足,鯽魚的運動器官是鰭.
(2)鯽魚的身體呈紡錘形,覆蓋鱗片,鱗片表面有黏液,可以減少游泳時水的阻力.
(3)貝殼是由外套膜的分泌物形成的.

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