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17．在學習了生物圈中的綠色植物后，小明便用從超市購買的新鮮菠菜為材料，做了以下探究活動：

（1）通過圖1根尖的觀察，小明發(fā)現(xiàn)其成熟區(qū)生有大量的根毛，其意義是增大了根吸收水分的表面積，提高了吸收水分的效率．
（2）圖2中，甲是顯微鏡下觀察到的葉片表皮結構示意圖，若要達到圖乙所示觀察結果，首先需將裝片向左下方移動，直至A到達視野中央，再次需換用圖3丙中的鏡頭b，然后調節(jié)細準焦螺旋進行觀察．
（3）選取新鮮的葉片，制成臨時切片，放置在低倍顯微鏡下觀察（如圖3所示）：
①具有輸導作用的結構是[3]葉脈，1是葉片的表皮它屬于保護組織．
②葉片呈現(xiàn)綠色，是因為圖中標號[2]（填序號）所示結構的細胞內含有大量的葉綠體．
③氣體交換和水分散失的門戶是[4]氣孔，它的張開和閉合是由保衛(wèi)細胞控制的．受哪一種物質的控制？A
A．水分  B．二氧化碳  C．氧氣  D．有機物．

16．下列實驗操作，預期結果合理的是（　�。�

	A．	用放大鏡觀察菜豆種子的內部結構，可觀察到胚乳
	B．	制成洋蔥鱗片葉內表皮臨時裝片后，用低倍鏡觀察，可觀察到植物細胞
	C．	探究綠葉在光下制造有機物的實驗，滴加碘液后，遮光處呈藍色
	D．	解剖桃花雌蕊時，用刀片將子房縱切，并用放大鏡觀察，子房內能觀察到種子

15．下面是被子植物有關器官的結構圖．圖中標注有錯誤的是（　�。�

	A．			B．
	C．			D．

14．下列敘述中，不正確的是（　�。�

	A．	草履蟲的身體只有一個細胞構成，所以是單細胞生物
	B．	草履蟲用口溝攝取氧氣，因培養(yǎng)液的表層氧氣多，所以草履蟲大多集中在培養(yǎng)液的表層
	C．	觀察草履蟲時，在載玻片上的培養(yǎng)液中放少量的棉纖維，是為了限制草履蟲的運動
	D．	草履蟲攝取的食物在食物泡內消化后，殘渣由胞肛排出

13．在“觀察洋蔥表皮細胞”實驗中，將低倍鏡換成高倍鏡觀察時，發(fā)現(xiàn)視野太暗，為增加視野亮度，下列操作合理的是（　�。�

A．

移動裝片

B．

調節(jié)粗準焦螺旋

C．

換用大光圈

D．

調節(jié)細準焦螺旋

12．閱讀下列《蛇與莊稼》的故事，然后回答問題．
某沿海曾經發(fā)生了一次海嘯，許多農田被海水淹沒了．洪水過后，那兒的莊稼幾年都得不到好收成．后來，老農們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，放到田里．說也奇怪，那一年莊稼獲得了豐收．原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了，田鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命．等洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼．現(xiàn)在田里有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成．
（1）故事中的農田是一個生態(tài)系統(tǒng)在生態(tài)系統(tǒng)中，生物之間吃與被吃的關系構成食物鏈．
請寫出故事中的食物鏈：莊稼→田鼠→蛇
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中生產者是這條食物鏈中的莊稼．
（3）該食物鏈中的鼠和蛇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者．
（4）這則故事告訴我們：在一般情況下，一個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數量和所占比例，總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，但生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有限的，當外界干擾因素超過調節(jié)能力，將會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．

11．如圖是模仿英國科學家普利斯特利做過的一個實驗示意圖．
（1）該實驗中，甲和乙是作為一組對照實驗．
（2）在乙中：植物光合作用為小白鼠呼吸提供了氧氣，小白鼠呼吸所產生的二氧化碳也為植物光合作用提供了原料．
（3）將乙裝置放在黑暗下，小白鼠將死亡，原因是放在黑暗下，植物不進行光合作用，裝置內缺氧．
（4）該對照實驗中只有一個變量是綠色植物．

10．移栽植物時，常常去掉幾片葉片，這樣做是為了（　　）

A．

操作方便

B．

降低呼吸作用

C．

減弱光合作用

D．

減少水分蒸騰

9．下列屬于藻類植物和蕨類植物所具有的特征是（　�。�

	A．	都是多細胞植物體		B．	都沒有根、莖、葉 的分化
	C．	都可以用孢子繁殖后代		D．	都生活在潮濕的環(huán)境中

8．大多數植物的葉都是綠色，那是由于葉肉細胞中含有大量的葉綠素．葉綠素的形成是否與光有關呢？小華設計實驗進行了探究．
材料用具：等量的新鮮黃豆芽2份，相同的燒杯2個，1塊黑布．
實驗步驟：
A裝置：黃豆芽裝在燒杯中，加一半水，置于光下．
B裝置：同A裝置一樣，放置黑暗處．
（1）提出問題：葉綠素只有在光下才能合成嗎？
（2）作出假設：葉綠素只有在光下才能合成．
（3）5天后，在A、B兩裝置中，黃豆芽變綠的是A裝置．
（4）實驗說明：葉綠素的形成與光照有關．