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2．如圖為植物體的某些器官或結構的示意圖，敘述不正確的是（　�。�
 

	A．	甲圖中的胚是由l、2、3組成
	B．	乙圖中的a、b是由甲圖中的l發(fā)育成的
	C．	丙圖中的B和C可以使根不斷長長
	D．	丁圖中的③發(fā)育成乙圖中的莖

1．除了含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽外，植物還需要許多其他種類的無機鹽．如當缺少含硼的無機鹽時，油菜會（　�。�

	A．	植株矮小瘦弱，葉色發(fā)黃		B．	植株矮小，葉色暗綠
	C．	只開花而不結果實		D．	莖稈軟弱，容易倒伏

20．取一粒浸軟的玉米粒，用刀片將其從中央縱向剖開．在剖面上滴一滴稀釋的碘液，再用放大鏡仔細觀察，被碘液染成藍色的是（　�。�

	A．	果皮和種皮		B．	胚
	C．	胚乳		D．	胚芽、胚軸、胚根、子葉

19．我們的皮膚，從結構層次上看屬于（　　）

A．

細胞

B．

組織

C．

器官

D．

系統(tǒng)

18．顯微鏡是生物實驗中重要的觀察工具，下列關于顯微鏡的說法錯誤的是（　　）

	A．	調節(jié)粗準焦螺旋和細準焦螺旋都能使鏡筒上升或下降
	B．	當外界光線較暗時，可利用平面鏡和小光圈進行對光
	C．	若要把視野中位于右上方的物像移到視野中央，應向右上方移動玻片標本
	D．	顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中觀察到的細胞數(shù)量越少

17．為了減少害蟲對農作物的影響，人們常通過噴灑農藥的方法來消滅農田中的害蟲．殘留的農藥通常會通過什么途徑在人體中富集（　�。�

A．

水

B．

空氣和土壤

C．

食物鏈

D．

皮膚接觸

16．下列四個選項中能正確表示一條食物鏈的是．（　�。�

	A．	陽光-→草-→牛-→虎		B．	草-→兔-→鷹
	C．	蛇-→青蛙-→昆蟲-→草		D．	鼠-→蛇-→鷹

15．如圖所示是甲、乙是不同生物細胞的結構示意圖，丙是顯微鏡的結構示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）據(jù)圖可知，觀察到的洋蔥表皮細胞是乙圖．
（2）細胞的代謝與遺傳受[C]細胞核的控制，其內含有遺傳物質．桔子帶有酸味和甜味的物質存在于圖中的哪一個結構？E（填字母）
（3）甲、乙兩細胞的D都含有的“能量轉換器”是線粒體，它能使有機物和氧結合，釋放出能量，為細胞的生活提供動力．
（4）在“觀察人的口腔上皮細胞”實驗中，刮取口腔上皮細胞前，需向載玻片上滴加生理鹽水，以保持細胞的正常形態(tài)；而染色時滴加的碘液，可以使C內的染色體變成深色．
（5）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調節(jié)丙圖中的3 （填序號），使物像更加清晰．如果被觀察的物像位于視野的左上方，應將裝片向左上方移動，從而使物像位于視野中央，便于觀察．
（6）洋蔥表皮細胞和人的口腔上皮細胞都具有的結構是C
①細胞壁�、诩毎�膜�、廴~綠體 ④線粒體�、菁毎�核�、抟号荨、呒毎�質
A．①②④⑤⑦B．②③⑤⑦C．②④⑤⑦D．②④⑥⑦
（7）使用顯微鏡觀察臨時裝片時，用低倍鏡觀察到細胞的清晰物像，這時如果轉動轉換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會出現(xiàn)的是B
A．視野內的細胞變少了，變大了      B．視野變亮了
C．物像變模糊了               D．物像不在視野正中央
（8）人們在保存小麥、玉米等種子是會拌上一些藥物以防蟲子啃咬，但農藥并不會進入種子的細胞內，原因是植物種子的細胞具有乙圖中的哪一個結構？[B]細胞膜此結構光學顯微鏡下不易看清楚．
（9）西瓜的形狀也是一種性狀．有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜，這種現(xiàn)象屬于變異，不能（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

14．如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請分析回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．
（2）圖中A是生產者者，B是消費者 者，它們之間通過捕食關系形成食物鏈
（3）C是分解者者，主要包括營腐生生活的細菌和真菌．從圖中分析可知，C對生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)起著重要的作用．
（4）能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)中的生物是圖中的A．這種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量是最多的．
（5）A、B、C三種生物體的結構和功能的基本單位都是細胞．

13．資料分析：生物學家把章魚放入大魚缸內，中間放一塊玻璃板，使章魚能從其中的一側游到另一側，將小蝦放入章魚的另一側，當章魚看見食物時，它只是直撲玻璃板，在玻璃上亂碰亂撞不會經(jīng)過玻璃板去捉小蝦．多次碰撞后，章魚才能繞過障礙物捉到小蝦．而狗和猴子能越過障礙物取得食物，狗較快地學會繞道獲取食物，而猴子只一次就學會繞道獲取食物．
（1）章魚繞過玻璃板而獲得食物屬于學習行為，這是根據(jù)動物行為的獲得途徑來進行分類的．
（2）上述實驗說明動物越高等，學習能力越強．
（3）不同動物的學習行為有差異是因為動物的學習行為受遺傳因素的作用．