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16．2015年6月25日，我市的三名小學(xué)生在坂中大橋溪畔游泳時(shí)溺水身亡．溺水阻斷了呼吸全過(guò)程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)
（　　）

	A．	肺與外界的氣體交換		B．	肺與血液的氣體交換
	C．	氧氣在血液中的運(yùn)輸		D．	血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換

15．保證教室內(nèi)的空氣清潔新鮮，下列錯(cuò)誤的做法是（　　）

	A．	保持室內(nèi)空氣流通		B．	綠化教室周?chē)�的環(huán)境
	C．	勤打掃教室及環(huán)境		D．	關(guān)閉門(mén)窗防止病菌在室內(nèi)流動(dòng)

14．體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體和吸入的氣體相比，含量明顯增加的氣體是（　�。�

A．

氮?dú)?/td>

B．

水蒸氣

C．

氧氣

D．

二氧化碳

13．“食不言，寢不語(yǔ)”是有科學(xué)道理的，原因是吃飯時(shí)大聲談笑（　�。�

	A．	流經(jīng)消化器官的血量減少，不利于消化
	B．	食物容易由咽誤入氣管
	C．	唾液腺分泌唾液的量減少
	D．	有利于保護(hù)聲帶

12．專(zhuān)家建議青少年要多吃魚(yú)肉蛋奶等含蛋白質(zhì)豐富的食品．主要是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是（　�。�

	A．	容易消化的食物		B．	人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的物質(zhì)
	C．	容易吸收的物質(zhì)		D．	主要的供能物質(zhì)

11．下列關(guān)于現(xiàn)代類(lèi)人猿與人類(lèi)區(qū)別的敘述，正確的是（　�。�

	A．	祖先相同		B．	運(yùn)動(dòng)方式相同
	C．	制造工具的能力相同		D．	腦發(fā)育程度相同

10．鳥(niǎo)類(lèi)用肺呼吸…×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

9．如圖所示為人體組織形成過(guò)程．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中①②③表示細(xì)胞分裂的過(guò)程，④表示細(xì)胞的分化過(guò)程．
（2）人的大腦主要由神經(jīng)組織和結(jié)締組織構(gòu)成；人體內(nèi)的血液屬于結(jié)締組織．
（3）對(duì)于人體來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分化形成組織后，組織進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng)，才能構(gòu)成完整的人體．

8．現(xiàn)有一個(gè)失去標(biāo)簽的細(xì)胞裝片，不知其是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞裝片，把它放在顯微鏡下觀察，看到了如下圖所示的物像．請(qǐng)問(wèn)：
（1）根據(jù)該圖判斷，該裝片屬于動(dòng)物細(xì)胞．
（2）“種瓜得瓜，種豆得豆”是生物的遺傳現(xiàn)象，它與圖中[②]細(xì)胞核有關(guān)．
（3）[①]線(xiàn)粒體能使細(xì)胞內(nèi)的一些有機(jī)物，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化，將其中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞生命活動(dòng)利用．
（4）用40x目鏡和50x物鏡觀察該細(xì)胞時(shí)，一般應(yīng)左眼向目鏡內(nèi)看，此時(shí)看到的細(xì)胞被放大了2000倍；如果把物鏡換成60×，那么在顯微鏡視野中看到細(xì)胞數(shù)目會(huì)減少．（選填“增多”或“減少”）

7．如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）指出下列結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)．
①鏡筒；②粗準(zhǔn)焦螺旋；③鏡臂．
（2）將顯微鏡從鏡箱中取出，一手握[③]鏡臂，另一只手托住鏡座，把顯微鏡放在距實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊緣大約7厘米處的桌面上．
（3）練習(xí)使用顯微鏡的正確步驟是取鏡和安放、對(duì)光、觀察、練習(xí)．
（4）使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，在鏡筒下降時(shí)眼睛應(yīng)從側(cè)面看[④]物鏡，以免壓破玻片．
（5）如果在顯微鏡視野中看到一個(gè)“p”字母，透明紙上寫(xiě)的字母應(yīng)該是d．