分析 圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程.圖示中:A表示消化系統(tǒng),B表示循環(huán)系統(tǒng),C表示呼吸系統(tǒng),D表示皮膚,E表示泌尿系統(tǒng);過程①表示營養(yǎng)物質(zhì)的吸收,②表示肺的通氣;a是二氧化碳,b是氧氣,c是營養(yǎng)物質(zhì),d是尿液,據(jù)此解答.
解答 解:(1)根據(jù)圖示可知:A表示消化系統(tǒng),B表示循環(huán)系統(tǒng),淀粉在A消化系統(tǒng)中的口腔中初步消化成麥芽糖,進(jìn)入小腸后被徹底消化成葡糖糖后進(jìn)入B表示循環(huán)系統(tǒng)才能被小腸吸收,進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng).營養(yǎng)物質(zhì)被送入血液循環(huán)的過程叫做吸收,①表示吸收過程.
(2)若C表示肺泡,過程②表示肺的通氣,是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的.過程B被稱為肺的換氣,是通過擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的,血液由含氧少,顏色暗紅的靜脈血變成含氧多、顏色鮮紅的動脈血.
人體進(jìn)行呼吸作用的主要場所在組織細(xì)胞內(nèi),組織細(xì)胞把體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解,產(chǎn)生二氧化碳和水,并且釋放出能量供生命活動需要,少部分用來維持體溫.在分解有機(jī)物時產(chǎn)生了大量的二氧化碳,故經(jīng)過B和組織細(xì)胞之間的氣體交換,血液中二氧化碳的含量增高.
(3)物質(zhì)d尿液的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個連續(xù)的過程.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機(jī)鹽和水構(gòu)成了尿液的成分.
當(dāng)腎小球發(fā)生病變時,腎小球的通透性會增加,原來不能濾過的蛋白質(zhì)和血細(xì)胞被濾過掉,因而在尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞.
故答案為:(1)葡萄糖;吸收;
(2)呼吸運(yùn)動;二氧化碳;
(3)腎小球的過濾作用;腎小管的重吸收作用;腎小球.
點(diǎn)評 解題的關(guān)鍵是知道食物的消化和吸收、人體與外界的氣體交換、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程,解答時宜結(jié)合圖示逐題分析作答.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 芽孢就是孢子 | |
| B. | 芽孢是細(xì)菌在不良環(huán)境條件下產(chǎn)生的生殖細(xì)胞 | |
| C. | 芽孢是細(xì)菌在不良環(huán)境條件下形成的休眠體 | |
| D. | 霉菌菌落表面呈現(xiàn)的紅、褐、綠、黑等顏色是芽孢的顏色 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 晶狀體 視網(wǎng)膜 | B. | 瞳孔 視神經(jīng) | ||
| C. | 睫狀體 視覺中樞 | D. | 角膜 瞳孔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖甲與圖丁都是一個細(xì)胞構(gòu)成,它們都沒有細(xì)胞壁 | |
| B. | 乙與丁在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是相同的 | |
| C. | 圖丙與其它三種生物結(jié)構(gòu)明顯不同.它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
| D. | 圖甲、丙、丁都不能制造有機(jī)物,過腐生生活 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 這個實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)計對照實(shí)驗(yàn) | |
| B. | 在接種后,迅速蓋好培養(yǎng)皿 | |
| C. | 若探究手上的菌類,要將培養(yǎng)皿放入37℃下恒溫培養(yǎng) | |
| D. | 培養(yǎng)基要經(jīng)過高溫滅菌處理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蝗蟲的完全變態(tài)發(fā)育過程中有“蛹”期 | |
| B. | 青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行,幼體變態(tài)發(fā)育后可在陸地生活 | |
| C. | 人類受精卵形成的部位在輸卵管,胚胎發(fā)育的場所是子宮 | |
| D. | 蕨類植物和真菌都是靠孢子進(jìn)行繁殖 |
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