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8．下列動(dòng)物行為中屬于先天性行為的是（　�。�
A．談虎色變B．老馬識(shí)途C．蜘蛛織網(wǎng)D．望梅止渴

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：ABD、“談虎色變”、“老馬識(shí)途”、“望梅止渴”，都是動(dòng)物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的學(xué)習(xí)行為；
C、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”，是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為．
   所以，屬于先天性行為的是“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖是高等動(dòng)物、人體和綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次的概念圖，請(qǐng)你根據(jù)概念圖的提示回答下列問題．
（1）由圖示可知人體和高等動(dòng)物比綠色開花植物多的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)．
（2）（多選）動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較，二者共有的結(jié)構(gòu)不包括下列哪一些A、D、E
A．細(xì)胞壁  B．細(xì)胞質(zhì)   C．細(xì)胞核  D．液泡  E．葉綠體   F．線粒體   G．細(xì)胞膜
（3）人體和高等動(dòng)物有四大基本組織，其中起保護(hù)和分泌作用的是B
A．肌肉組織      B．上皮組織        C．神經(jīng)組織          D．結(jié)締組織
（4）綠色開花植物也有四種組織，其中在植物體由小長(zhǎng)大中起重要作用的是D
A．保護(hù)組織       B．分生組織         C．輸導(dǎo)組織         D．營(yíng)養(yǎng)組織
（5）（多選）綠色開花植物有六大器官，我們食用的甘蔗和黃花分別屬于B D
A．根      B．莖      C．葉       D．花       E．果實(shí)      F．種子
（6）西瓜堪稱“瓜中之王”，因是漢代從西域引入，固稱為“西瓜”．西瓜味道甘甜多汁，清爽解渴，是盛夏佳果．種下西瓜的種子，最后又結(jié)出了西瓜，據(jù)此可以推測(cè)出西瓜的種子屬于一種生殖器官；從市場(chǎng)上買來的一個(gè)西瓜是植物體的果實(shí)，而我們吃進(jìn)去的瓜瓤則屬于營(yíng)養(yǎng)組織，吃剩下的瓜皮屬于保護(hù)組織，瓜瓤?jī)?nèi)可以看到的“筋絡(luò)”屬于輸導(dǎo)組織．可見它是由不同組織構(gòu)成的，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個(gè)西瓜就是一個(gè)器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）屬于植物細(xì)胞的是圖甲，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖乙．
（2）甲圖中起保護(hù)和支持細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁
（3）切開番茄時(shí)，流出的紅色汁液來[④]液泡．
（4）動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別是，動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡 和葉綠體．
（5）在制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)：①先在載玻片中央滴一滴生理鹽水．②蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)先使蓋玻片
的一邊先接觸載玻片上液滴的邊緣，然后平緩蓋上，其目的是避免出現(xiàn)氣泡影響觀察效果．
（6）圖中②細(xì)胞膜的功能除保護(hù)以外，還能制控制物質(zhì)進(jìn)出．
（7）在甲、乙中，細(xì)胞的控制中心是[③]細(xì)胞核．
（8）在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，可以看出[⑥]細(xì)胞質(zhì)緩緩  流動(dòng)，以此來加速細(xì)胞與外界環(huán)境的相互聯(lián)系．
（9）白菜、牛和貓，都是由相同的基本結(jié)構(gòu)單位即細(xì)胞構(gòu)成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．黑色的小貓生出來一只花貓，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有的特征是（　�。�
A．能呼吸B．能排出體內(nèi)的廢物
C．能生長(zhǎng)與發(fā)育D．能遺傳和變異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．說出顯微鏡中任何六個(gè)組成部分（不許說粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．對(duì)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該行為屬于先天性行為
B．該食物鏈?zhǔn)牵合s→螳螂→黃雀
C．蟬、螳螂、黃雀都是消費(fèi)者
D．生物圈里各種生物之間互相制約互相依賴

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．傳說當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個(gè)由螞蟻圍成的大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大聲喊一聲：“天絕我也!”即拔劍自刎．原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字，招來許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡．
（1）螞蟻能夠按照人設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的食性有關(guān)，螞蟻喜歡甜食．
（2）螞蟻取食行為是先天性行為（填“先天性行為”或“后天性行為”），這種行為是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的
（3）一窩螞蟻由雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分，不同成員之間分工合作，共同維持蟻群的生活，這說明了螞蟻具有社會(huì)行為，螞蟻之間靠觸角進(jìn)行信息交流．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是番茄的植物體，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）番茄植物體總共有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子幾種器官．因此，它屬于綠色開花植物．
（2）圖中的245屬于營(yíng)養(yǎng)器官．
（3）寫出番茄植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→番茄植物體．
（4）2之所以呈現(xiàn)綠色，其主要原因是2的大部分細(xì)胞中含有葉綠體的緣故．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)關(guān)單上的“WBC”代表的是（　�。�
A．紅細(xì)胞B．血小板C．血紅蛋白D．白細(xì)胞

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