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14.下列關(guān)于細(xì)胞分裂的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程
B.植物體內(nèi)所有細(xì)胞都有分裂能力
C.細(xì)胞分裂的過(guò)程會(huì)出現(xiàn)染色體等結(jié)構(gòu)
D.細(xì)胞分裂時(shí)染色體平均分成兩等份

分析 細(xì)胞分裂的具體過(guò)程是:細(xì)胞核首先由一個(gè)分裂成兩個(gè)→細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核→細(xì)胞由一個(gè)分成兩個(gè).細(xì)胞由一個(gè)分成兩個(gè)時(shí),動(dòng)物細(xì)胞是原來(lái)細(xì)胞中央的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷縊裂成兩個(gè)細(xì)胞;植物細(xì)胞是在中央形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜,據(jù)此解答.

解答 解:A、細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞.A正確;
B、只有分生組織細(xì)胞具有分裂能力,B錯(cuò)誤
CD、在細(xì)胞分裂的過(guò)程中,染色體復(fù)制加倍,隨著分裂的進(jìn)行,染色體分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中,CD正確.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞分裂是活細(xì)胞繁殖其種類的過(guò)程,是一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.以下屬于動(dòng)物的先天性行為的是( 。
A.蚯蚓走迷宮
B.菜青蟲總是取食白菜等十字花科植物
C.大山雀偷喝牛奶
D.烏鴉會(huì)借助行駛中的汽車將堅(jiān)果碾碎

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.下面有六種常見植物,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
A.海帶   B.滿江紅   C.銀杏     D.荷花     E.金松       F.桃樹
(1)請(qǐng)將這六種植物分為兩類,每類至少包括兩種植物.一類是AB,另一類是CDEF,請(qǐng)寫出你分類的依據(jù)是否用種子繁殖后代.
(2)在植物園或公園里,經(jīng)?梢钥吹礁鞣N植物的標(biāo)牌(如金松的標(biāo)牌),請(qǐng)根據(jù)標(biāo)牌內(nèi)容回答:在生物分類的七個(gè)等級(jí)中,你認(rèn)為“金松”所屬的最小等級(jí)是種;這個(gè)等級(jí)中生物的共同特征最多(填多或少),其原因是分類等級(jí)越小,它所包含的生物體間的差異越小,即共同特征越多.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人類在生物圈中充當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.ABC都對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下面關(guān)于癌細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.癌細(xì)胞最初是由正常細(xì)胞演化而來(lái)的
B.癌細(xì)胞的分裂速度快,且能不斷分裂
C.癌細(xì)胞可侵入鄰近的正常組織
D.癌細(xì)胞分裂若干代后即停止分裂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.給你兩個(gè)如圖所示的裝置,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官.
(1)你提出的問(wèn)題是:植物的葉是蒸騰作用的器官嗎?.
(2)根據(jù)問(wèn)題,你作出的假設(shè)是:植物的葉是蒸騰作用的器官.
(3)可以這樣做實(shí)驗(yàn):
①將A,B兩個(gè)錐形瓶裝相同高度的水;
②處理枝條:在同一株植物上選取兩段枝葉相似的枝條,一段去掉葉片,放入A瓶,另一段保留全部葉片,放入B瓶.
③用棉花賽上口,并在錐形瓶上分別罩一個(gè)相同大小的塑料袋,在枝條上扎緊口;
④放在陽(yáng)光下一段時(shí)間后觀察.
(4)請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)裝置B的塑料袋內(nèi)有小水珠產(chǎn)生,錐形瓶的水位下降,另一個(gè)裝置沒有上述現(xiàn)象.
(5)根據(jù)你預(yù)測(cè)的現(xiàn)象,請(qǐng)你預(yù)測(cè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論植物的葉是蒸騰作用的主要器官.

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10.根據(jù)下面的材料回答問(wèn)題.
在探究“螞蟻的取食行為”中,在兩塊濾紙上分別放上甜食和咸食,觀察螞蟻更趨向于去哪里取食.在訓(xùn)練小鼠走迷宮的實(shí)驗(yàn)時(shí),在迷宮的出口處放置小鼠愛吃的食物,在進(jìn)口處放入小鼠.當(dāng)小鼠走入死胡同時(shí),它就會(huì)掉頭尋找另外的出口.經(jīng)過(guò)幾次嘗試和錯(cuò)誤后,小鼠能夠?qū)W會(huì)直接找到食物.
(1)從行力獲得的途徑來(lái)看,螞蟻取食甜食屬于先天性行為,該行為能讓螞蟻得以生存下去;小鼠走迷宮的行為屬于學(xué)習(xí)行為,該行為能讓小鼠生活得更好.
(2)蚯蚓走迷宮要經(jīng)過(guò)約200次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室,而小鼠只要經(jīng)過(guò)幾次“嘗試與錯(cuò)誤”即可吃到食物.這說(shuō)明動(dòng)物越高等,其學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng).

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7.用來(lái)制作面包的微生物是( 。
A.乳酸桿菌B.霉菌C.醋酸桿菌D.酵母菌

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8.如圖是某興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在生物圈中,動(dòng)物已知的種類約為150萬(wàn)種,根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)是否具有脊柱,可分為脊椎動(dòng)物(如鳥、蛇和蛙(或兔))和無(wú)脊椎動(dòng)物(如昆蟲),該生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物作為消費(fèi)者,參與構(gòu)成食物鏈和食物網(wǎng),促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán).
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中具有重要的作用.

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同步練習(xí)冊(cè)答案