| A. | 就地保護 | B. | 易地保護 | C. | 法制教育和管理 | D. | 遷出保護 |
分析 保護生物的多樣性,我們在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護戰(zhàn)略和不同的措施,即就地保護、易地保護、法制教育和管理.
解答 解:建立自然保護區(qū)是指把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來,進行保護和管理,又叫就地保護.是保護生物多樣性最有效的措施,是保護生物多樣性最有效的措施.如四川的臥龍自然保護區(qū)主要是保護大熊貓(金絲猴,藏雪雞,牛羚,白唇鹿,珙桐,水青樹,連香樹)等生物的.
故選:A
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解自然保護區(qū)的概念,熟知我國主要的自然保護區(qū)及其保護對象.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①是子房,它是構(gòu)成雌蕊的結(jié)構(gòu) | B. | ②是受精卵,它在胚珠內(nèi)形成 | ||
| C. | ②是胚珠,它里面可形成受精卵 | D. | ④是種子,胚是它最主要部分 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 白楊樹在秋冬季節(jié)葉片變黃脫落,反映了水對生物的影響 | |
| B. | 所有生物都對生活環(huán)境表現(xiàn)出適應(yīng)性,這是長期定向變異的結(jié)果 | |
| C. | 生物不僅能適應(yīng)環(huán)境,還能改變環(huán)境 | |
| D. | 酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生的酒精會抑制酵母菌的繁殖,這反映了生物的競爭關(guān)系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| 動物 | 運動方式 | 適應(yīng)的環(huán)境 | 運動器官 | 是否需要能量 |
| 鷹 | 飛行 | 空中 | 翼 | 需要 |
| 鯽魚 | 游泳 | 水中 | 鰭 | 需要 |
| 獵豹 | 奔跑或行走 | 陸地 | 四肢 | 需要 |
| A. | 動物運動器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng) | |
| B. | 動物運動器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)與運動方式相適應(yīng) | |
| C. | 所有動物的運動都需要能量 | |
| D. | 在進化過程中動物運動器官表面積逐步減小與減小阻力相適應(yīng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 骨在運動中起著杠桿作用 | |
| B. | 骨中的紅骨髓具有造血功能 | |
| C. | 骨連結(jié)是運動的阻礙和阻力 | |
| D. | 骨的長粗與骨膜內(nèi)層的成骨細胞有關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 雄蛙高聲鳴叫 | B. | 雌蛙產(chǎn)卵 | C. | 受精作用 | D. | 蝌蚪的發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 在驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗里,薩克斯采取了對照實驗法和淀粉遇碘變藍的原理 | |
| B. | 驗證綠葉在光下合成淀粉的實驗現(xiàn)象是遮光部分葉片不變藍,見光部分葉片變藍 | |
| C. | 在驗證光合作用需要葉綠素的實驗中,實驗變量是葉綠素 | |
| D. | 在檢驗光合作用需要二氧化碳的實驗中,用氫氧化鈉的作用是讓裝置里有更多二氧化碳 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 戴上口罩上學(xué) | B. | 患者被強制隔離 | ||
| C. | 教室里噴灑消毒劑 | D. | 正常人盡可能少去公共場所 |
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