（2005?順德區(qū)）實(shí)驗(yàn)分析：
小學(xué)生的大發(fā)現(xiàn)
2003年11月的一天，湖北省監(jiān)利縣科技副縣長(zhǎng)來(lái)到黃歇口鎮(zhèn)中心小學(xué)，看望一位名叫聶利的六年級(jí)小學(xué)生，并向她請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題：蜜蜂到底靠什么發(fā)出嗡嗡聲？“蜜蜂不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的，它有專門的發(fā)音器官．”聶利說(shuō)．這個(gè)結(jié)論，是聶利對(duì)蜜蜂進(jìn)行了一年多的觀察和實(shí)驗(yàn)后得出的．
2001年秋天，聶利從《小學(xué)自然學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》一書中得知，蜜蜂等昆蟲(chóng)沒(méi)有發(fā)音器官，但卻有會(huì)“叫”的翅，這些昆蟲(chóng)在飛行時(shí)翅高速振動(dòng)產(chǎn)生“嗡嗡”的聲音．后來(lái)，她在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中也看到這種說(shuō)法．
2002年春天，聶利到一個(gè)養(yǎng)蜂場(chǎng)去玩，發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅沒(méi)有煽動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，于是她對(duì)書本的說(shuō)法產(chǎn)生了質(zhì)疑，并開(kāi)始了探究．①她把蜜蜂的翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)出聲音．②她剪去蜜蜂的翅，也能聽(tīng)到蜜蜂的叫聲．兩種方法交替進(jìn)行了42次，試驗(yàn)結(jié)果表明：蜜蜂不振動(dòng)翅也能發(fā)出聲音．為了進(jìn)一步探究蜜蜂的發(fā)音，③她把蜜蜂粘在木板上，用放大鏡仔細(xì)尋找，觀察了一個(gè)多月，終于在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒比油菜籽還小的黑點(diǎn)，蜜蜂叫時(shí)，黑點(diǎn)上下鼓動(dòng)．④她用大頭針刺破小黑點(diǎn)，蜜蜂就不發(fā)聲了．⑤她又找來(lái)一些蜜蜂，不損傷它們的翅，只刺破小黑點(diǎn)，放在蚊帳里，蜜蜂飛來(lái)飛去，再也沒(méi)有聲音．這兩項(xiàng)試驗(yàn)她反復(fù)做了10次，結(jié)果都一樣．她將這一發(fā)現(xiàn)寫成論文，認(rèn)為蜜蜂的發(fā)音器官就是這兩個(gè)小黑點(diǎn)．
2003年8月中旬，在蘭州舉行的第18屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽上，12歲的聶利撰寫的科學(xué)論文《蜜蜂并不是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的》，榮獲大賽優(yōu)秀科技項(xiàng)目銀獎(jiǎng)和高士其科普專項(xiàng)獎(jiǎng)．據(jù)悉，聶利的論文已被大賽組委會(huì)收入獲獎(jiǎng)作品集，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)自然教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)刊也全文發(fā)表了聶利的論文．
分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
（1）聶利是如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的？你認(rèn)為她做實(shí)驗(yàn)①和②、④和⑤前作出的假設(shè)分別是什么？
聶利觀察到蜜蜂的翅沒(méi)有煽動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，與書本的說(shuō)法有矛盾．蜜蜂是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的；蜜蜂是靠小黑點(diǎn)發(fā)聲的．
聶利觀察到蜜蜂的翅沒(méi)有煽動(dòng)，仍然“嗡嗡”叫個(gè)不停，與書本的說(shuō)法有矛盾．蜜蜂是靠翅振動(dòng)發(fā)聲的；蜜蜂是靠小黑點(diǎn)發(fā)聲的．
（2）聶利在探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了哪些方法？將發(fā)現(xiàn)寫成論文并發(fā)表，其作用是什么？
聶利在探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了觀察法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法等方法．進(jìn)行表達(dá)和交流．
聶利在探究實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了觀察法、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法等方法．進(jìn)行表達(dá)和交流．
（2）你認(rèn)為應(yīng)具備哪些生物科學(xué)素養(yǎng)才能有所發(fā)現(xiàn)？
掌握知識(shí)，敢于質(zhì)疑，善于觀察，樂(lè)于探究，講究方法等．
掌握知識(shí)，敢于質(zhì)疑，善于觀察，樂(lè)于探究，講究方法等．
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