下列實(shí)驗(yàn)器具中不能用來加熱的是( )
A.量筒和培養(yǎng)皿 B.三腳架和試管
C.石棉網(wǎng)和燒杯 D.三腳架和石棉網(wǎng)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市汽車開發(fā)區(qū)八年級(jí)下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
嫁接植物時(shí),關(guān)鍵要將接穗和砧木的哪一部分緊貼在一起( )
A.形成層 B.木質(zhì)部 C.韌皮部 D.樹皮
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)1.1.3同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
甲、乙、丙三位同學(xué)都用畫有方格的紙測(cè)量同一片樹葉的面積,他們測(cè)出的結(jié)果分別是41cm2,45cm2,44cm2,你認(rèn)為與這片樹葉的實(shí)際面積最接近的數(shù)值是( )
A.43.3cm2 B.44cm2 C.45cm2 D.41cm2
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)1.1.2同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
本題下表是顯微鏡使用中的目的及對(duì)應(yīng)操作,其中錯(cuò)誤的是 ( )
目的 | 操作 | |
A | 調(diào)換不同倍數(shù)的物鏡 | 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 |
B | 使物像更清晰 | 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
C | 調(diào)節(jié)物像大小 | 轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器 |
D | 將視野左上方的物像移到中央 | 將裝片向左上方移動(dòng) |
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版七年級(jí)上冊(cè)1.1.1同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
顯微鏡是初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中使用的一種精密放大儀器。在操作顯微鏡時(shí),如果物像不夠清晰,一般應(yīng)調(diào)節(jié)( )
A.反光鏡 B.粗準(zhǔn)焦螺旋 C.遮光器 D.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級(jí)上冊(cè)5.4同步練習(xí)(解析版) 題型:填空題
如圖表示腐生細(xì)菌、真菌在自然界中的作用,據(jù)圖回答。
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(1)組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來源于綠色植物的 過程。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成上看,腐生細(xì)菌屬于 。
(3)生物遺體通過圖中的 分解生成 釋放到空氣中,產(chǎn)生的 和 滲入到土壤中,這些物質(zhì)又可被植物吸收和利用。由此可見,這些生物對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。
(4)圖中,生產(chǎn)者是 ;消費(fèi)者是 。
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科目:初中生物 來源:2016年河北少兒版八年級(jí)上冊(cè)5.4同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)共生現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是( )
A.有些細(xì)菌和真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起
B.彼此依賴、彼此有利
C.一般情況下,一旦分開,兩者都要受到很大影響
D.一方對(duì)另一方有害,如蛔蟲對(duì)人的健康有威脅
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科目:初中生物 來源:2016年廣東省茂名市中考生物全真模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
H7N9型禽流感是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病.發(fā)現(xiàn)傳染病患者后,醫(yī)院及時(shí)對(duì)病人進(jìn)行隔離治療,對(duì)其原來生活環(huán)境進(jìn)行消毒,這兩項(xiàng)措施分別屬于( )
A.切斷傳播途徑、保護(hù)易感者 B.保護(hù)易感者、切斷傳播途徑
C.控制傳染源、切斷傳播途徑 D.控制傳染源、保護(hù)易感者
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科目:初中生物 來源:2016年云南省中考生物模擬試卷(三)(解析版) 題型:填空題
如圖是人的膝跳反射示意圖.據(jù)圖回答:
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(1)構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 ,它的基本結(jié)構(gòu)包括 細(xì)胞體 和突起兩部分.
(2)完成膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為 .神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是:①→ →③→ →⑤(用序號(hào)作 答).
(3)完成膝跳反射的神經(jīng)中樞位于 (填“脊髓”或“大腦”).
(4)膝跳反射屬于 (填“條件反射”或“非條件反 射”),是生來就具有的比較低級(jí)的反射活動(dòng).
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