黄片视频国产97人妻精品,特级黄色视频网站,91最新欧美视频网址

19．海南是海產(chǎn)品比較豐富的省份，其中河蚌是常見的種類，河蚌的呼吸器官是（　�。�

	A．	貝殼尖端的口		B．	肺
	C．	鰓		D．	緊貼貝殼的一層呼吸膜

分析軟體動物的身體柔軟，身體外面包著外套膜，一般具有貝殼，有的貝殼退化，身體不分節(jié)，可區(qū)分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外有外套膜，足的形狀各具特色，如河蚌的斧足，蝸牛的腹足，烏賊的腕足等．

解答解：河蚌的身體柔軟，身體外面包著外套膜，具有貝殼，用鰓呼吸，屬于軟體動物．
故選：C

點評解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握軟體動物的特征．

練習冊系列答案

年級	高中課程	年級	初中課程
高一	高一免費課程推薦！	初一	初一免費課程推薦！
高二	高二免費課程推薦！	初二	初二免費課程推薦！
高三	高三免費課程推薦！	初三	初三免費課程推薦！
更多初中、高中輔導課程推薦,點擊進入>>

相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．

下圖是鳥體內(nèi)氣囊分布示意圖．根據(jù)圖形作答
（1）注明圖中各個結(jié)構(gòu)名稱①氣管，②肺，
③氣囊
（2）鳥的身體呈流線型型，可有效減小空氣阻力；骨骼輕、薄、堅固，長骨中空，可以減輕體重；胸肌最發(fā)達，能牽動兩翼完成飛行動作；鳥的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是恒溫動物．
（3）圖中進行氣體交換的部位是肺能貯存氣體輔助呼吸的部位是氣囊．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某科學興趣小組做了下列實驗活動：
【查閱資料】通過上網(wǎng)獲得以下信息：淀粉是無甜味的，淀粉在酶的作用下能初步分解成有甜味的麥芽糖．
【作出猜想】甘薯中可能含有淀粉酶，把淀粉初步催化分解為具有甜味的麥芽糖，而馬鈴薯不含有淀粉酶．
【實驗操作】把甘薯、馬鈴薯塊放在不同溫度下，控制其他條件相同，處理30min后，測定麥芽糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯處理后不含麥芽糖，甘薯處理有的麥芽糖含量見下表：

處理溫度（℃）	0	10	20	30	40	50	60	70	80	90
甘薯還原糖含量（mg/g）	22	23	26	38	41	47	55	37	30	21

（1）實驗結(jié)果支持（填“支持”或“不支持”）該小組的猜想；
（2）不同溫度處理后的馬鈴薯都不含麥芽糖，但吃起來略帶甜味，這是由于咀嚼過程中淀粉在唾液淀粉酶的作用下產(chǎn)生的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．酶對生理活動中的化學變化具有催化作用，如唾液淀粉酶能催化淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖等，但酶的催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響．凡是能提高酶活性的物質(zhì)都稱為激活劑．已知鈉離子（Na⁺）對唾液淀粉酶的催化效率無影響．為了探究氯離子（Cl^-）是否為唾液淀粉酶的一種激活劑，小明進行了如下實驗設(shè)計：
第一步：取小試管2支，按下表中從左到右的藥品順序加入到相應(yīng)的試管．

試管號	0.5%淀粉溶液	0.5%HCl溶液	蒸餾水	稀釋的唾液
1	2ml	0	1ml	1ml
2	2ml	1ml	0	1ml

第二步：向各試管中加碘液1滴，將2支試管同時放入37℃的水中加熱．
（1）小強同學對第二步中的“37℃的水”的設(shè)定提出自己的觀點，他認為把溫度控制為相同就可以，改用室溫下的水更方便操作．小明認為小強的觀點不合理，其理由是因為溫度在37℃時唾液淀粉酶活性最好；
（2）老師看了小明的實驗設(shè)計，指出該實驗還不能證明氯離子是否為唾液淀粉酶的一種激活劑．小明需改進的是在第一步中，2號試管內(nèi)所加的HCl溶液改成1毫升0.5%NaCl溶液
（3）小明改進實驗后，若觀察到兩試管里藍色同時褪去，可得出結(jié)論氯離子不是唾液淀粉酶的一種激活劑．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．6月20日，有“神獸”之譽的國家二級保護動物蘇門羚現(xiàn)身我市烏巖嶺國家級自然保護區(qū)，據(jù)研究人員所設(shè)的紅外線相機拍攝照片分析，蘇門羚外形與牛、羊、羚、馬有些相像，體表被毛，體溫恒定，試判斷蘇門羚最可能屬于脊椎動物中的哪一類？（　　）

A．

鳥類

B．

爬行類

C．

兩棲類

D．

哺乳類

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．

酵母菌是一種單細胞真菌，釀酒和做面包都需要酵母菌．小明以酵母菌為實驗材料做了如下實驗，請你根據(jù)實驗的過程和內(nèi)容回答下列問題：
（1）為了驗證酵母菌無氧呼吸是否有二氧化碳產(chǎn)生，小明設(shè)計了如圖實驗裝置．其操作步驟是：取10克新鮮的食用酵母菌，放在錐形瓶（500毫升）中，向其中注入240克質(zhì)量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液．該實驗裝置要放到25～35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8～10小時．
①小明想通過澄清石灰水是否變渾濁來證明酵母菌無氧呼吸是否產(chǎn)生CO₂．小明將盛放酵母菌培養(yǎng)液的錐形瓶密封放置一段時間，除去瓶內(nèi)CO₂，然后與盛有澄清石灰水的錐形瓶連通．請問小明“將錐形瓶密封放置一段時間”的目的是消耗瓶內(nèi)的氧氣．
（2）為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動態(tài)變化與什么因素有關(guān)，小明又按下表完成了相關(guān)實驗．

試管編號	5%的葡萄糖培養(yǎng)液（mL）	無菌水（mL）	新鮮酵母菌（g）	溫度（℃）
A	20	10	1	28
B	20	10	1	5
C	0	10	1	28

①A、B兩組實驗中，小明要驗證的假設(shè)是培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動態(tài)變化與溫度有關(guān)．
②如乙圖是三只試管中，不同時間酵母菌種數(shù)量的動態(tài)變化圖．請你預(yù)測一下試管A中6天后，酵母菌種數(shù)量的變化趨勢及其原因．減少，培養(yǎng)液中的營養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗，導致酵母菌數(shù)量減少．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．保護生物圈是每一個公民應(yīng)盡的義務(wù)，在保護人類賴以生存的生物圈的各項措施中，錯誤的一項是（　�。�