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生物興趣小組的同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了光對(duì)鼠婦的生活有影響之后,又想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究土壤的潮濕程度是否對(duì)鼠婦的生活有影響,請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)探究方案,并回答下列有關(guān)問(wèn)題

(1)提出問(wèn)題:土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活嗎?

(2)作出假設(shè):土壤的潮濕程度會(huì)影響鼠婦的生活。

(3)制定計(jì)劃:

材料用具:20只鼠婦、鐵盤、 玻璃板 濕土(潮濕程度相當(dāng))、干土

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置:在鐵盤以內(nèi)橫中軸線為界,一側(cè)放上一層干土,另一側(cè)放上一層濕土,至于陰暗處。

方法步驟:

A                                                 

B                                                   

(4)實(shí)施計(jì)劃:略

(5)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A鐵盤內(nèi)濕土的一側(cè)鼠婦數(shù)目多于干土一側(cè)鼠婦數(shù)目;

B                                             ;

C                                             ;

(6)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果  ,你得出的結(jié)論是                                                            .

 

【答案】

A  將20只鼠婦全部放入鐵盤中干土和濕土交界處,(或在鐵盤中干土和濕土處的中央同時(shí)各放10只鼠婦)

B  每隔2分鐘(或1分鐘)記錄一次干土區(qū)和濕土區(qū)的個(gè)數(shù),連續(xù)記錄10次,算出兩個(gè)區(qū)內(nèi)10次的平均數(shù)

B   兩側(cè)鼠婦數(shù)量相等

C  鐵盤內(nèi)干土一側(cè)鼠婦數(shù)量多于濕土一側(cè)鼠婦數(shù)量

(6)土壤潮濕程度對(duì)鼠婦生活有影響,鼠婦喜歡生活在潮濕的地方

【解析】

試題分析:如果我們要探究土壤的潮濕程度對(duì)鼠婦生活的影響,那么

提出問(wèn)題:鼠婦的生活是否受土壤的潮濕程度的影響?

并作出假設(shè):鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響,

實(shí)驗(yàn)中惟一的變量是土壤的潮濕程度即水的多少不同,所以就要設(shè)置除了水分以外,其他條件如溫度、光照都相同的對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)鼠婦提供濕土和干土兩種環(huán)境,就是設(shè)置了以水分為變量的對(duì)照組,

方法步驟

A、分成10個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

B、將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置,在兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘,

C、每隔1分鐘統(tǒng)計(jì)一次潮濕處和干燥處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次,

結(jié)果預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論

①如果濕土一側(cè)的鼠婦數(shù)目多,結(jié)論:鼠婦喜歡潮濕的環(huán)境,

②如果干土一側(cè)的鼠婦數(shù)目多,結(jié)論:鼠婦喜歡干燥的環(huán)境,

③如果干、濕土兩側(cè)的鼠婦數(shù)目一樣多,結(jié)論:土壤的干濕度對(duì)鼠婦生活的影響不大,

由最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論:鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響,鼠婦喜歡生活在潮濕的地方,

考點(diǎn):本題考查的是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“鼠婦的生活受土壤的潮濕程度的影響”。

點(diǎn)評(píng):此題為科學(xué)探究題,在探究實(shí)驗(yàn)中除了設(shè)置惟一變量外,還要注意多統(tǒng)計(jì)次數(shù),計(jì)算平均值,減少誤差。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?海南)在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后,某生物興趣小組的同學(xué)為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條.
設(shè)計(jì)方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細(xì)線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口.(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時(shí)要打活結(jié))
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水.
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄.
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如圖所示),解開(kāi)氣球,將球內(nèi)氣體通入試管,并輕輕振蕩.(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落.)
步驟五:觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化.
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題.
(1)設(shè)計(jì)方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
預(yù)測(cè)一:假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都
變渾濁或不變渾濁
變渾濁或不變渾濁
,則不能說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.
預(yù)測(cè)二:如果試管
中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒(méi)有變化,則說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?株洲模擬)某校生物興趣小組的同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行探究活動(dòng).裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間、隔板中央小孔與玉米之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米呼吸作用是否產(chǎn)生二氧化碳,應(yīng)進(jìn)行的處理是
將裝置放在無(wú)光環(huán)境中
將裝置放在無(wú)光環(huán)境中

(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液,你認(rèn)為他們要探究的問(wèn)題是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意向培養(yǎng)液中通入空氣,目的是
保證根進(jìn)行正常的呼吸
保證根進(jìn)行正常的呼吸

(4)若該植株為純種矮桿玉米幼苗,他們將其移栽到土壤中,精心管理,并噴灑適宜濃度的赤霉素溶液(赤霉素是一類能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),從而引起莖桿伸長(zhǎng)和植株增高的植物激素)和人工授粉(授該植株的花粉),長(zhǎng)成了高桿玉米.如果將這株玉米所結(jié)的種子進(jìn)行播種,長(zhǎng)成的玉米是
矮稈
矮稈
(填“矮桿”或“高桿”)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌在什么環(huán)境下產(chǎn)生酒精?某生物興趣小組的同學(xué)將含酵母菌的葡萄糖液分為兩等份,分別裝入甲、乙兩個(gè)相同的燒瓶中,將這兩個(gè)燒瓶同時(shí)置于30℃左右的條件下,并定時(shí)向乙裝置內(nèi)通入新鮮空氣.(如圖所示) 經(jīng)過(guò)相同的時(shí)間后,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)你分析回答以下問(wèn)題:
(1)觀察發(fā)現(xiàn):甲、乙兩支試管中澄清的石灰水變
渾濁
渾濁
了.由此可以證明燒瓶中酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生了二氧化碳.
(2)打開(kāi)甲、乙兩個(gè)燒瓶會(huì)嗅到有酒味的是
瓶.原因是燒瓶中酵母菌在
無(wú)
無(wú)
氧的環(huán)境下分解葡萄糖產(chǎn)生了酒精.
(3)如果用溫度計(jì)測(cè)量?jī)蓚(gè)燒瓶?jī)?nèi)溶液的溫度,溫度較高的應(yīng)是
瓶.
(4)該探究實(shí)驗(yàn)的變量是
C
C
A.葡萄糖液;B.酵母菌;C.氧氣;D.二氧化碳
(5)該探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照(對(duì)比)組是
瓶.這樣做的目的是使實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力.

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(海南卷)生物(帶解析) 題型:探究題

在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后,某生物興趣小組的同學(xué)為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):(6分)
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條。
設(shè)計(jì)方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細(xì)線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口。(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時(shí)要打活結(jié))
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄。
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如右圖示),解開(kāi)氣球,將球內(nèi)氣體通入試管,并輕輕振蕩。(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落。)
步驟五:觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題。

(1)設(shè)計(jì)方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成         作用。
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
預(yù)測(cè)一:假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都        ,則不能說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預(yù)測(cè)二:如果試管         中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒(méi)有變化,則說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

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科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(海南卷)生物(解析版) 題型:探究題

在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后,某生物興趣小組的同學(xué)為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):(6分)

      材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條。

      設(shè)計(jì)方案:

      步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細(xì)線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口。(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時(shí)要打活結(jié))

      步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水。

      步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄。

      步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如右圖示),解開(kāi)氣球,將球內(nèi)氣體通入試管,并輕輕振蕩。(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落。)

      步驟五:觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化。

      根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),回答下列問(wèn)題。

      (1)設(shè)計(jì)方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成          作用。

      (2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

      預(yù)測(cè)一:假設(shè)甲、乙試管中的石灰水都         ,則不能說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

      預(yù)測(cè)二:如果試管          中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒(méi)有變化,則說(shuō)明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。

 

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同步練習(xí)冊(cè)答案