將生物分為植物、動(dòng)物、其他生物的依據(jù)是( )
A.用途 B.生活環(huán)境
C.個(gè)人愛好 D.形態(tài)結(jié)構(gòu)
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科目:初中生物 來源:2016屆湖北潛江江漢油田油建學(xué)校九年級(jí)12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物的生長(zhǎng)表現(xiàn)出向光性的原因是
A.光加速了生長(zhǎng)素的合成
B.光破壞了細(xì)胞的生理特性
C.光加速了植物的光合作用
D.單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布的不均勻
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省漯河市召陵區(qū)八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
保護(hù)青蛙的意義在于( )
A.青蛙肉味鮮美,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高
B.青蛙能大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲
C.青蛙體色具斑紋,適于觀賞
D.青蛙具有很高的科研價(jià)值
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市沂源縣六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時(shí),看到的兩個(gè)視野,有關(guān)說法不正確的是( )
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A.甲為口腔上皮細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)無液泡
B.甲被染色成深色的部位是細(xì)胞核
C.乙為上皮組織,具有保護(hù)功能
D.乙為洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞,能看到細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市沂源縣六年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈,下列說法不正確的是( )
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A.該食物鏈可表示為乙→丙→甲
B.進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)中的能量是乙固定的太陽(yáng)能
C.乙是生產(chǎn)者,丙是消費(fèi)者,甲是分解者
D.甲、乙、丙及它們的生活環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省孝感市孝南區(qū)七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)綠色植物光合作用實(shí)驗(yàn)回答下列問題.
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(1)圖一表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過程,該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是(按序號(hào)排列): .
(2)圖一中步驟③的作用是脫色,即使葉片中含有的 溶解在酒精中,其目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯.
(3)圖二是探究金魚藻的光合作用實(shí)驗(yàn),選擇實(shí)驗(yàn)裝置組合甲和丙,其實(shí)驗(yàn)變量是 .
(4)圖二甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復(fù)燃.為了使該實(shí)驗(yàn)結(jié)果在短時(shí)間內(nèi)非常明顯,可采取的措施有哪些?(說出一項(xiàng)措施即可) .
(5)根據(jù)光合作用原理提出讓水稻高產(chǎn)可采取的措施(說出一項(xiàng)措施即可) .
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省孝感市孝南區(qū)七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察人和動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)中,下列操作錯(cuò)誤的是( )
A.用滴管在載玻片中央滴一滴0.9%的生理鹽水
B.染色時(shí)在蓋玻片的一側(cè)滴碘液,用吸水紙從對(duì)側(cè)引流
C.顯微鏡對(duì)光時(shí),選用高倍物鏡和最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔
D.若物像在視野的右下方,應(yīng)將玻片向右下方移動(dòng)使其到視野中央
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省淄博市高青縣八年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物的性狀包括( )
A.生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 B.生物的生理特征
C.生物的行為方式 D.包括以上三項(xiàng)
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科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市平邑縣七年級(jí)上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖,花中最重要的結(jié)構(gòu)是( )
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A.②③ B.①⑤ C.④⑤ D.①⑥
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