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某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將小麥種子分為等量的兩組，給予適量的水，適宜的溫度，一組放在陽(yáng)光下，另一組放在黑暗透氣的紙盒里，他想要探究的種子萌發(fā)的影響因素為

A.水分 B.光照

C.空氣 D.溫度

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年福建長(zhǎng)汀第四中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列不屬于傳染病的是

A．蛔蟲病 B．夜盲癥

C．肺結(jié)核 D．艾滋病

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東揭陽(yáng)卷）生物（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體胸廓容積的變化，到b點(diǎn)時(shí)，肺泡內(nèi)，呼吸道，外界氣壓的關(guān)系是（ ）

A．肺泡內(nèi)=呼吸道＞外界

B．肺泡內(nèi)=呼吸道＜外界

C．肺泡內(nèi)＜呼吸道＜外界

D．肺泡內(nèi)＞呼吸道＞外界

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市業(yè)水平考試模擬生物試卷（五） （解析版） 題型：選擇題

右圖是小明同學(xué)的眼球成像示意圖，請(qǐng)你判斷出他的眼睛變化及糾正辦法正確的是（ ）

A．遠(yuǎn)視，凹透鏡 B.近視，凹透鏡

C.遠(yuǎn)視，凸透鏡 D.近視，凸透鏡

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市業(yè)水平考試模擬生物試卷（五） （解析版） 題型：選擇題

下列現(xiàn)象中屬于條件反射的是( )

A．沸水燙手，趕快縮回

B．上課鈴響，走近教室

C．強(qiáng)光刺眼，立即閉目

D．青梅入口，分泌唾液

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市業(yè)水平考試模擬生物試卷（五） （解析版） 題型：選擇題

綠色開花植物的植物體的構(gòu)成是（ ）

A.組織→器官→細(xì)胞→植物體

B.器官→細(xì)胞→組織→植物體

C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D.細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市中考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）下圖描述的是綠色植物——大豆的一生，根據(jù)圖示回答問題：

（1）圖示①→②過程所需的自身?xiàng)l件有：胚是活的、胚結(jié)構(gòu)完整和______________。

（2）大豆在生長(zhǎng)過程中，能一直增加細(xì)胞數(shù)量的根尖部分是________________。

（3）從②→③過程中主要是根、莖、葉等營(yíng)養(yǎng)器官的生長(zhǎng)，其生長(zhǎng)所需________________主要是通過綠葉的光合作用制造，再經(jīng)篩管向下運(yùn)輸?shù)街仓甑母髌鞴�；而生長(zhǎng)所需的________________主要是根尖成熟區(qū)吸收，再經(jīng)導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)街仓旮髌鞴佟?/p>

（4）⑤中大豆種子是由④中的________________發(fā)育形成的。

（5）綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡，制造有機(jī)物，都是與光合作用分不開的．請(qǐng)寫出光合作用過程表達(dá)式：

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南郴州卷）生物（解析版） 題型：連線題

連線題

A細(xì)胞壁 1細(xì)胞的控制中心

B細(xì)胞膜 2將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成細(xì)胞利用的能量

C細(xì)胞核 3保護(hù)和支持細(xì)胞

D葉綠體 4控制物質(zhì)的進(jìn)出

E線粒體 5將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江寧波卷）生物（解析版） 題型：綜合題

（6分）如圖所示為工人改造后的某地溪流，原來(lái)湍急的流水變得平緩，蜿蜒不平的河道變得平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤壩所替代。結(jié)果飛濺的水花大大減少，石縫和泥洞大量消失，生物的種類和數(shù)量明顯削減。

（1）從溪流生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水中的溶解氧屬于 成分。按生態(tài)系統(tǒng)的功能與特征分，溪流中的魚類屬于 。

（2）人工改造后的溪流，水體自凈能力大大下降。從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能平衡的知識(shí)分析，其本質(zhì)原因是 。

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