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7．在不同等級(jí)的分類單位中，最小的分類單位和最大的分類單位分別是（　　）
A．目、種B．界、種C．種、門D．種、界

分析 生物的分類等級(jí)從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種．所屬的等級(jí)越小，動(dòng)物的親緣關(guān)系越近，等級(jí)越大，親緣關(guān)系越遠(yuǎn)．

解答 解：生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．其中最基本（最小）的分類單位是種，界是最大的分類單位．
分類單位越大，生物的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，生物的共同特征就越少，包含的生物種類就越多；分類單位越小，生物的親緣關(guān)系越近，共同特征就越多，包含的生物種類就越少．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類單位等級(jí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它包括大氣圈的底層，水圈的大部分和巖石圈的表層．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．圖為子房結(jié)構(gòu)與受精過程圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）當(dāng)①花粉落到柱頭上，受到粘液的刺激，就開始萌發(fā)，生出花粉管，它穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠，并釋放出精子．
（2）隨后，精子與④卵細(xì)胞融合，形成受精卵．
（3）受精完成后，整個(gè)發(fā)育為果實(shí)，整個(gè)發(fā)育為種子，子房壁發(fā)育為果皮，花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．觀察食物網(wǎng)，并回答問題：

（1）圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草．
（3）從圖中可以看出，消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．本圖中有5條食物鏈，它們相互關(guān)聯(lián)，形成食物網(wǎng)．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是草．
（5）此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹．
（6）假如由于人類使用農(nóng)藥，綠色植物被農(nóng)藥污染，且污染物不能排除并能夠在體內(nèi)積累，那么該生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)有害物質(zhì)積累最多的生物是鷹．
（7）當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹的數(shù)量減少時(shí)，兔和鼠的數(shù)量首先會(huì)增加，間接導(dǎo)致草的數(shù)量先減少，但最后會(huì)達(dá)到一個(gè)新的穩(wěn)定狀態(tài)．這一事實(shí)說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．種子中的胚，是由（　�。┌l(fā)育而來的．
A．卵細(xì)胞B．子房C．受精卵D．胚珠

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．一株開紅花的碧桃枝條，嫁接在一株開白花的碧桃砧木上，這個(gè)枝條以后開的花色是（　�。�
A．紅色B．白色C．粉紅色D．不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．化石是生物進(jìn)化的主要證據(jù)．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．如圖是人體心臟及所連血管的解剖圖，據(jù)圖回答：

（1）心臟壁最厚的腔是[5]左心室，與它相連的血管是[1]主動(dòng)脈．[3]是肺靜脈，管內(nèi)流動(dòng)的是動(dòng)脈血．
（2）同側(cè)的心房與心室之間，以及心室和動(dòng)脈之間都有瓣膜，使血液只能沿一定的方向流動(dòng)，如房室瓣使血液只能從心房流向心室．而動(dòng)脈瓣的存在，使血液只能從心室流向動(dòng)脈．
（3）肺循環(huán)的途徑是：血液由[8]右心室 進(jìn)入肺動(dòng)脈，再流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，最后由肺靜脈流回[4]左心房．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是可以遺傳的．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案