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取兩個大小相近的馬鈴薯,各從頂端向下挖一個大小一樣的洞,在甲的洞內(nèi)裝入濃鹽水,在乙的洞內(nèi)裝入等量的清水,過一段時間后,觀察兩馬鈴薯洞內(nèi)的水位變化,結果將會是:
(1)甲馬鈴薯的洞內(nèi)水位變化是
升高
升高
(升高或降低),原因是
當馬鈴薯細胞溶液的濃度小于細胞外界溶液的濃度時,細胞就失水
當馬鈴薯細胞溶液的濃度小于細胞外界溶液的濃度時,細胞就失水

(2)乙馬鈴薯的洞內(nèi)水位變化是
降低
降低
(升高或降低),原因是
當馬鈴薯細胞液濃度大于外界溶液濃度時,細胞就吸水
當馬鈴薯細胞液濃度大于外界溶液濃度時,細胞就吸水

(3)若用手捏兩個馬鈴薯,會感到甲馬鈴薯變
軟縮
軟縮
,乙馬鈴薯變
硬挺
硬挺
分析:植物細胞吸水和失水的原理是:細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度,是失水;細胞外部溶液的濃度小于細胞內(nèi)部濃度,是吸水.吸水還是失水取決于細胞液濃度與周圍環(huán)境溶液的濃度大。叩牟钤酱笪蚴膭恿驮酱螅
解答:解:(1)甲馬鈴薯的洞內(nèi)放的是濃鹽水,鹽水的濃度大于馬鈴薯細胞液的濃度,因此馬鈴薯細胞失水,馬鈴薯體內(nèi)的水流到鹽水里,故甲馬鈴薯洞內(nèi)的水位升高了;原因是當馬鈴薯細胞溶液的濃度小于細胞外界溶液的濃度時,細胞就失水.
(2)乙馬鈴薯的洞內(nèi)放的是清水,清水的濃度小于馬鈴薯洞內(nèi)細胞液的濃度,因此馬鈴薯細胞吸水,故蘿卜洞內(nèi)的水位降低了.原因是當馬鈴薯細胞液濃度大于外界溶液濃度時,細胞就吸水.
(3)甲馬鈴薯由于細胞失水細胞膜收縮而軟縮,乙馬鈴薯由于細胞吸水細胞膜膨脹而硬挺,若用手捏兩個馬鈴薯,會感到甲馬鈴薯變的軟縮,乙馬鈴薯變的變的硬挺.
故答案為:(1)升高;當馬鈴薯細胞溶液的濃度小于細胞外界溶液的濃度時,細胞就失水;
(2)降低;當馬鈴薯細胞液濃度大于外界溶液濃度時,細胞就吸水;
(3)軟縮;硬挺.
點評:解答此類題目的關鍵是理解植物細胞吸水、失水的原理,要理解掌握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖所示,取兩個大小相同的蘿卜,各從頂端向下挖一個大小一樣的洞.在A蘿卜洞中灌入濃鹽水,在B蘿卜洞內(nèi)灌入等量的清水.一段時間后,觀察蘿卜洞內(nèi)水的變化,并注意用手摸蘿卜的感覺.
(1)A蘿卜洞里的水變
(填“多”或“少”),B蘿卜會變
(填“軟”或“硬”).
(2)上述實驗中,蘿卜洞內(nèi)增加的水分主要來自細胞內(nèi)的
液泡
液泡

(3)上述實驗說明細胞的吸水或失水取決于細胞液濃度和外界溶液濃度的大。敿毎簼舛却笥谕饨缛芤簼舛葧r,細胞就
吸水
吸水

(4)如果再給一個同樣大小的蘿卜,讓你增加一個對照實驗,使實驗更準確.你對這個蘿卜的處理是
在同樣的位置挖一個大小相同的洞,洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體,放在相同的環(huán)境中
在同樣的位置挖一個大小相同的洞,洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體,放在相同的環(huán)境中

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科目:初中生物 來源: 題型:

給你提供若干玉米種子和其它必要的實驗器材,請你設計實驗探究玉米種子的萌發(fā)與光照的關系.
(1)寫出實驗目的:
探究玉米種子萌發(fā)與光照的關系
探究玉米種子萌發(fā)與光照的關系

(2)采用的實驗方法:
分組對照實驗
分組對照實驗

(3)完成實驗步驟:
①取兩個大小一樣的廣口瓶,
分別記為A、B
分別記為A、B
,兩瓶中均墊數(shù)層餐巾紙,并加水使餐巾紙濕潤.
②將若干玉米種子分成兩等分,分別放入上述兩瓶中,然后
將A放在有光環(huán)境中,將B放在無光環(huán)境中(
將A放在有光環(huán)境中,將B放在無光環(huán)境中(
,其它條件(溫度、濕度等)均相同且適于種子萌發(fā).
③培養(yǎng)一段時間后,
觀察記錄瓶中種子萌發(fā)情況.
觀察記錄瓶中種子萌發(fā)情況.

(4)預期實驗結果和結論:
若實驗結果出現(xiàn)如下三種情況之一,請說明實驗結論.
①A和B中的種子同樣萌發(fā),說明玉米種子萌發(fā)
與光照無關
與光照無關

②A中種子萌發(fā),B中種子不萌發(fā),說明玉米種子萌發(fā)
需要光
需要光

③A中種子不萌發(fā),B中種子萌發(fā),說明玉米種子萌發(fā)
不能有光
不能有光

(5)思考討論:上述實驗中,每組能否只用一粒種子進行實驗?
不能
不能
.為什么?
只用一粒種子進行實驗,偶然性大,實驗數(shù)據(jù)不準確
只用一粒種子進行實驗,偶然性大,實驗數(shù)據(jù)不準確

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科目:初中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,某同學設計了下面的實驗:取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲、乙標簽.在甲瓶中放入烘干的肥沃土壤,在乙瓶中放入濕潤的肥沃土壤.然后,在甲乙兩瓶中同時各放入五條大小及健康狀況相同的蚯蚓,根據(jù)實驗回答:
(1)你能推測哪一瓶中蚯蚓的運動會逐漸減弱,一段時間后就停止運動嗎?
甲瓶
甲瓶

(2)實驗說明,環(huán)境中影響蚯蚓生活的非生物因素是

(3)在本實驗中,設置乙瓶的作用是
起對照作用
起對照作用

(4)仿照上述實驗,小明簡要設計了一個說明土壤中農(nóng)藥對蚯蚓生存有影響的實驗.請將下列實驗步驟填寫完整.
A、取兩個大小一樣的廣口瓶,貼上甲乙標簽.
B、在甲乙兩瓶中都放入
濕潤肥沃
濕潤肥沃
的土壤.
C、
向甲瓶土壤中噴灑農(nóng)藥,乙瓶不做任何處理.然后,在甲乙兩瓶中同時各放入五條大小及健康狀況相同的蚯蚓
向甲瓶土壤中噴灑農(nóng)藥,乙瓶不做任何處理.然后,在甲乙兩瓶中同時各放入五條大小及健康狀況相同的蚯蚓

D、觀察蚯蚓的生活狀況,記錄和分析實驗現(xiàn)象.
E、做完實驗后,你對蚯蚓的處理是
放回自然環(huán)境中
放回自然環(huán)境中

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某同學為了探究植物光合作用的有關問題,設計了如下實驗:取兩個大小相同的透明玻璃罩和兩只大小相近且生理狀態(tài)相似的小白鼠,一個玻璃罩罩住一只小白鼠(如圖甲的密閉裝置),另一個玻璃罩罩住一盆植物和另一只小白鼠(如圖乙的密閉裝置).將甲乙兩裝置都置于光下,一小時后,甲裝置中的小白鼠慢慢死去,而乙裝置中的小白鼠則維持活著.請分析回答:
(1)乙裝置中的小白鼠之所以能生活較長時間,是因為乙裝置中的
 
為小白鼠提供了生活所必需的
 

(2)為了繼續(xù)觀察,該同學讓小白鼠在乙裝置中過夜.你認為該小白鼠在第二天是死了還是繼續(xù)活著?
 
(死了或活著),理由是:
 

(3)在整個實驗過程中,甲裝置所起的作用是
 

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