分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力,但這種自動調節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)狗尾草等植物是生產者,動物是消費者,因此“從組成生態(tài)系統(tǒng)的成分分析”,圖中沒有表示出的生物成分是 分解者.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此,各種生物進行生命活動所需能量的最終來源是太陽能.
(3)“如圖所示食物網中”,體內沒有脊柱的消費者是葉蟬、松毛蟲.
(4)食物鏈是生產者與消費者吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中共有9條食物鏈.
(5)“在該食物網中”,鷹同時占有3個營養(yǎng)級(4、5、6營養(yǎng)級).
(6)“該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下,蛇與灰喜鵲的數(shù)量能夠保持相對穩(wěn)定”,這是通過生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力來實現(xiàn)的.
故答案為:(1)分解者
(2)太陽能
(3)葉蟬、松毛蟲
(4)10
)3
(6)自動調節(jié)
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動特點、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 該生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈 | |
| B. | 能量損失最多的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹 | |
| C. | 該生態(tài)系統(tǒng)中,物質和能量的流動是從生產者草開始的 | |
| D. | 鷹與蛇是捕食關系 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 呆小癥和貧血病是傳染病 | B. | 艾滋病能通過握手和擁抱傳播 | ||
| C. | 肺結核是由病原體引起的 | D. | 滅蚊屬于控制蛔蟲病的傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 鯽魚的背部是深灰色、腹部是乳白色 | |
| B. | 螳螂的體色與周圍環(huán)境色彩十分相似 | |
| C. | 一窩小貓的體色有黑色、白色和黃色 | |
| D. | 草原上野兔的保護色和鷹銳利的目光 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 分散注意力,放松鼓膜 | B. | 疏通咽鼓管,改變中耳壓力 | ||
| C. | 緩解不適,放松咽喉部肌肉 | D. | 關閉咽鼓管,減小耳腔壓力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 啄木鳥的長舌是因取食樹縫內的昆蟲,反復不斷伸長的結果 | |
| B. | 抗生素的使用導致細菌出現(xiàn)抗藥性 | |
| C. | 蛇的四肢由于長期不用而退化,因而獲得匍匐的習性 | |
| D. | 長頸鹿具有較長的頸是長期自然選擇的結果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人和被子植物體內貯存營養(yǎng)的結構都屬于營養(yǎng)組織 | |
| B. | 被子植物的花、果實、種子構成生殖系統(tǒng) | |
| C. | 人的骨骼肌由四種組織構成,屬于運動器官 | |
| D. | 人和被子植物體表有保護作用的結構都屬于保護組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 向左移動玻片,轉動轉換器換成高倍物鏡 | |
| B. | 向左移動玻片,轉動轉換器換成低倍物鏡 | |
| C. | 向右移動玻片,轉動轉換器換成高倍物鏡 | |
| D. | 向右移動玻片,轉動轉換器換成低倍物鏡 |
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