1. 組成內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)是 ()
A. 前庭、耳蝸和半規(guī)管 B. 鼓膜、鼓室和聽(tīng)小骨
C. 耳郭和外耳道 D. 鼓膜、耳蝸和半規(guī)管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
2. 外分泌腺與內(nèi)分泌腺的最大區(qū)別是 ()
A. 構(gòu)成腺體的組織不同
B. 在體內(nèi)分布的位置不同
C. 腺體的形態(tài)和大小不同
D. 分泌物排出的方式不同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
6. (2013 •山東臨沂) 人體的呼吸道不僅是氣體進(jìn)出肺的通道,還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理。下列不 是鼻腔對(duì)吸入的空氣進(jìn)行處理的是 ()
A. 鼻毛阻擋灰塵
B. 鼻黏膜血管溫暖吸人的冷空氣
C. 鼻黏膜分泌黏液清潔和濕潤(rùn)空氣
D. 鼻細(xì)胞感受氣味刺激
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
23. (5分) (2013 •福建福州) 圖M-6是人體的呼吸、 泌尿、消化及循環(huán)四個(gè)系統(tǒng)之間關(guān)系的示意圖 (A〜D分別代表人體不同的生理過(guò)程) 。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
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(1) 進(jìn)行A、B過(guò)程的主要器官是 ,完成A、B過(guò)程后,血液中氧的含量將 。
(2) 進(jìn)行C過(guò)程的主要場(chǎng)所是 。
(3) D過(guò)程主要是在泌尿系統(tǒng)的重要器官中完成。
(4) 系統(tǒng)將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧運(yùn)到全身各處,并帶走廢物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
1.組成
由和它們發(fā)出的組成。
(1) 腦。
組成 | 功能 |
大腦 | ① 具有 、運(yùn)動(dòng)、 等多種生命活動(dòng) 的功能區(qū)一 ② 是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞 |
小腦 | 協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),維持 |
腦干 | 下部與連接,有些部位專門(mén)調(diào)節(jié)等人體基本的生命活動(dòng) |
(2) 脊髓。
① 反射:能對(duì)外界或體內(nèi)的 產(chǎn)生有規(guī)律的。
② 傳導(dǎo):能將對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到,是腦與 之間的聯(lián)系通路。
(3) 神經(jīng)。
分類 | 概念 | 分布 |
脊神經(jīng) | 由 發(fā) 出的神經(jīng) | 分布在 、 的皮膚和肌肉里 |
腦神經(jīng) | 由 發(fā)出 的神經(jīng) | 大都分布到 的感覺(jué) 器官、 、肌肉等處 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
8. (拓展探究) 利用如下材料探究脊髓的功能,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并解釋原因。
材料:脊蛙(去盡腦只保留脊髓的蛙) ,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0. 1 %的硫酸溶液,小紙片,探針,紗布等。
步驟:①將脊蛙懸掛在支架上,靜置1〜2分鐘;②將 浸有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0. 1 %的硫酸溶液的小紙片,貼在脊 蛙腹部的皮膚上,觀察發(fā)現(xiàn)脊蛙的四肢出現(xiàn)了向小 紙片位置不斷搔扒的反應(yīng),隨后用清水沖洗貼紙片 處,并用紗布擦干;③用探針插人脊蛙的椎管內(nèi)攪 動(dòng),破壞脊蛙的脊髓后,再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,觀察 發(fā)現(xiàn)脊蛙不出現(xiàn)搔扒的反應(yīng)。
(1) 在步驟②中,給脊蛙貼浸有硫酸的小紙片,這對(duì)皮膚來(lái)說(shuō)是一種 ,而四肢出現(xiàn)搔扒是對(duì)此所作出的 ,因此,實(shí)驗(yàn)中脊蛙所發(fā)生的現(xiàn)象就叫 。該反應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)所經(jīng)過(guò)的路線叫 。
(2) 步驟③中沒(méi)有出現(xiàn)搔扒反射的原因是。步驟③在實(shí)驗(yàn)中起 作用。
(3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了脊髓具有功能。只有,反射活動(dòng)才能完成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
10. 神經(jīng)系統(tǒng)中含有大量的神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞,它對(duì)神經(jīng)元的作用是 ()
A. 保護(hù)
B. 傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)
C. 提供營(yíng)養(yǎng)
D. 提供營(yíng)養(yǎng)和支持等
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