| 花盆編號 | 環(huán)境因素 |
| 1 | 室溫(20℃),光照充足,適量澆水 |
| 2 | 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水 |
| 3 | 低溫(0℃),光照充足,適量澆水 |
| 4 | 低溫(20℃),黑暗中,適量澆水 |
分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)1號花盆溫度、光照、水分適宜,一段時間后,生長狀況最佳;2號花盆生活在黑暗中,缺少光照,不能進(jìn)行光合作用;3號花盆溫度較低抑制了植物的生長;4號花盆溫度較低抑制了植物的生長,而且生活在黑暗中,缺少光照,不能進(jìn)行光合作用,生長最弱.
解答 解:(1)①號花盆和②號花盆唯一不同的變量是光照(1號光照充足,2號黑暗中),其它條件如溫度、水分都相同,因此①號花盆和②號花盆是一組對照實驗,變量是光照.
(2)由表分析可知水分同為適量澆水,這一條件為不變量,變量為溫度和光照.所以,本實驗探究了溫度和光照是影響馬鈴薯生長發(fā)育的環(huán)境因素.
(3)植物只有光下才能進(jìn)行光合作用制造有機物,光合作用需要光和適宜的溫度.因此,一段時間后,生長狀況最佳的是1號花盆的馬鈴薯.
(4)實驗中,每個花盆只有一棵帶芽馬鈴薯,具有偶然性,實驗結(jié)果不可靠,以及高溫或光照強度對光合作用的影響等,因此改進(jìn)建議是:一、應(yīng)增加每組帶芽馬鈴薯數(shù)量,二、應(yīng)增加高溫實驗組,三,應(yīng)該增加弱光實驗組.
故答案為:(1)對照;光照;
(2)溫度;光照;
(3)1;
(4)增加每組帶芽馬鈴薯數(shù)量;增加高溫實驗組(或增加弱光實驗組).
點評 實驗中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 自然選擇的結(jié)果 | B. | 人工選擇的結(jié)果 | C. | 定向變異的結(jié)果 | D. | 環(huán)境污染的結(jié)果 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 是生物,因為制造課桌的材料是樹木 | |
| B. | 是非生物,因為課桌不能呼吸、繁衍 | |
| C. | 是生物,因制課桌的木材是由細(xì)胞構(gòu)成的 | |
| D. | 是非生物,因為課桌不會動 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 鐵樹是有活化石之稱的裸子植物 | B. | 鐵樹不常開花,所以它不結(jié)種子 | ||
| C. | 鐵樹的胚珠外面過沒有子房壁包被 | D. | 鐵樹根莖葉發(fā)達(dá),適應(yīng)陸生環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 周皮 | B. | 形成層 | C. | 木質(zhì)部 | D. | 韌皮部 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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