2. 下列圖片中屬于生物的是( )
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科目:初中生物 來源: 題型:
4. 在生產過程中,為了提高植物光合作用的強度,獲得蔬菜的豐收,有些菜農在大棚里增施“氣肥”。這種 “氣肥”實質上就是( )
A. 氧氣 B. 氮氣 C. 水蒸氣 D. 二氧化碳
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科目:初中生物 來源: 題型:
例3 閱讀材料,回答下列問題。
生態(tài)旅游農業(yè)是以農業(yè)生產為依托,開發(fā)具有旅游價值的農業(yè)資源、農產品、田園風光,是一種新型的 “農業(yè)+旅游業(yè)”性質的生態(tài)農業(yè)模式,也是一種新型園林形式——觀光農業(yè)的形式。山區(qū)因其特殊的地形地貌,發(fā)展生態(tài)農業(yè)有良好的資源基礎,可以在荒山上種植各種果樹和茶樹,培育園林綠化樹種、花卉、盆景,還可以在房前屋后、塑料大棚中種植各種瓜果、蔬菜。不施用農藥和化肥,適當增施有機肥,可種出無毒無害的農產品。每當春暖花開之時、或是碩果累累的秋天,游人如織,游玩采摘盡興之后,還有無公害綠色食品享用,深受都市人青睞。
(1) 步人生態(tài)園區(qū),會被塑料大棚中的反季節(jié)蔬菜所吸引。請你從有利于種子萌發(fā)、植株生長的角度考慮,冬天和早春塑料大棚的主要作用是 。大棚中施加有機肥,可適當提高棚內二氧化碳的含量,從而提高了蔬菜 作用的效率,提高了農產品的產量。夜間適當降低大棚內溫度,可抑制蔬菜的 作用,減少有機物的消耗。
(2) 想感受清新的空氣,請到生態(tài)園區(qū)來。這里有最大的“空氣凈化器”——綠色植物,能很好的維持生物圈中的 。
(3) 來到盆景花卉區(qū),你會被這里的美景迷住。一 位游客忍不住在桅子樹上剪下一段帶葉的枝條,先將其插在稀釋的紅墨水中,再把裝置放在陽光下曬至葉脈微紅,最后將枝條縱向切開,觀察到只有 被染紅,說明水分和無機鹽是通過 來運輸的。由此他聯(lián)想到植物在開花結果期間需水量增大,吸收作用加強,此時所吸收的水分將主要用于植物的 _作用。
(4) 據了解,該生態(tài)園內的樹木、花丼、盆景只能適量出售并要及時補種,以防原有生態(tài)系統(tǒng)的 被破壞。
[思路導析](1) 在一定范圍內,溫度越高,二氧化碳的濃度越大,植物的光合作用越強,呼吸作用越弱。
(2) 綠色植物通過消耗二氧化碳,產生氧氣來維持生物圈中的碳一氧平衡。
(3) 植物能通過導管運輸水和無機鹽,通過篩管運輸有機物。
(4) 生態(tài)園就是一個生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的穩(wěn)定性,如果利用不合理,這個穩(wěn)定性就會遭到破壞。
[請你解答](1) 、 、 (2) (3) 、 、 (4)
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第三單元雙極測評(B級)
一、選擇題(每小題3分,共24分)
1. 養(yǎng)魚的水缸如果長時間不換水,缸的內壁會出現(xiàn)綠膜,水會變成綠色,原因是( )
A. 水被細菌污染,細菌在里面大量繁殖造成的
B. 魚排出的糞便是綠色的
C. 水中長出了大量的綠色的細菌
D. 水中長出了大量的綠色微小的藻類植物
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8. 為了探究影響大棚作物產量的因素,某校生物科技小組在三個大棚內,按下表要求進行了種植實驗: (其他條件均相同)
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對該種植實驗分析錯誤的是( ) |
A. 甲乙構成一組對照實驗,變量是二氧化碳濃度
B. 乙丙構成一組對照實驗,變量是溫度
C. 甲丙構成一組對照實驗,變量是溫度和二氧化碳濃度
D. 可以構成兩組對照實驗,變量分別是溫度和二氧化碳濃度
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14. 下列各項中,不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 神農架的原始森林
B.風景秀麗的洪湖
C. 黃岡的蔬菜基地
D. 草原上的羊群
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期末測評卷
一、選擇題(每小題2分,共50分)
1. “葵花朵朵向太陽”所表現(xiàn)出的生物特征是( )
A. 生物能排出身體內產生的廢物
B. 生物的生活需要營養(yǎng)
C. 生物能對外界刺激作出反應
D. 生物能進行呼吸
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7. 下列陳述中,屬于事實的是( )
A.北京猿人是中國人的祖先 B. 人類起源于類人猿
C. 古人類化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的 D. 亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的
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