輕松暑假總復習系列答案科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解
| 年份（年） | 1905 | 1958 | 1990 | 2000 |
| 空氣中二氧化碳所占的體積（m3/10000m3） | 28 | 31 | 35 | 37材料二：如圖1“碳足跡”是指一個人或者團體的“碳耗用量”．“碳”就是石油、煤炭、木材等含碳的自然資源．“碳”耗用得多，導致地球暖化的元兇“二氧化碳”也制造得多，“碳足跡”就大，反之“碳足跡”就小． 材料三：綠色植物在維持生物圈中的碳-氧平衡起著重要的作用，如圖2為碳-氧平衡示意圖． （1）孫悟同學根據(jù)上述材料一表中的數(shù)據(jù)繪制了如圖3的一幅柱形圖，但還沒畫完，請你補充． （2）分析材料三圖2中的 ②可知，大氣中二氧化碳含量增加的主要原因是什么？ （3）分析材料三圖2中的①可知，減緩溫室效應的重要措施之一是什么？ 多植樹造林等 多植樹造林等 ．（4）人類的生產(chǎn)、生活中，以下做法可以減少“碳足跡”的是 B B ．A．將生活垃圾焚燒處理 B．減少一次性筷子的使用 C．大量使用煤、石油等燃料 D．以私家車出行代替公共交通工具． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：  我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳循環(huán)如下圖，箭頭和字母分別表示碳傳遞方向和轉(zhuǎn)移量．碳在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)，離不開生產(chǎn)者（主要是綠色植物）．生態(tài)系統(tǒng)中a代表綠色植物通過光合作用固定的太陽能及合成的有機物，這是流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量，數(shù)量最大；b代表植物呼吸作用散失到大氣中的二氧化碳；c代表通過食物鏈流到動物（各級消費者）體內(nèi)的總能量，d代表動物的呼吸作用散失到大氣中的二氧化碳；e代表植物的殘枝、落葉流到分解者的能量；f代表動物流到分解者的能量；g代表分解者的呼吸作用散失到大氣中的二氧化碳．在一年中的不同的季節(jié)，植物進行光合作用的強度不同，你能根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律，分析夏季處于平衡狀態(tài)的森林生態(tài)系統(tǒng)中a與b+c+e的關(guān)系嗎？查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型：解答題
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我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)，其碳循環(huán)如下圖，箭頭和字母分別表示碳傳遞方向和轉(zhuǎn)移量．碳在無機環(huán)境和生物群落之間的循環(huán)，離不開生產(chǎn)者（主要是綠色植物）．生態(tài)系統(tǒng)中a代表綠色植物通過光合作用固定的太陽能及合成的有機物，這是流經(jīng)該森林生態(tài)系統(tǒng)的總能量，數(shù)量最大；b代表植物呼吸作用散失到大氣中的二氧化碳；c代表通過食物鏈流到動物（各級消費者）體內(nèi)的總能量，d代表動物的呼吸作用散失到大氣中的二氧化碳；e代表植物的殘枝、落葉流到分解者的能量；f代表動物流到分解者的能量；g代表分解者的呼吸作用散失到大氣中的二氧化碳．在一年中的不同的季節(jié)，植物進行光合作用的強度不同，你能根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動規(guī)律，分析夏季處于平衡狀態(tài)的森林生態(tài)系統(tǒng)中a與b+c+e的關(guān)系嗎？