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每種生物都能永遠(yuǎn)適應(yīng)環(huán)境。（ ）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015-2016江蘇泗陽實驗初中八年級上全能競賽三次教學(xué)量檢測生物卷（解析版） 題型：判斷題

在適宜的條件下，大米粒也可以萌發(fā)成幼苗（ ）

A．正確 B．錯誤

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南湘潭八年級上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：判斷題

動物的分類除了要比較形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較生理功能

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科目：初中生物 來源：2016屆陜西興平東城第一初級中學(xué)九年級上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：探究題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué),在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時,準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實驗設(shè)備和材料。設(shè)計了如下實驗方案：

試管編號

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

實驗現(xiàn)象

1

碎屑

2毫升唾液和2滴碘液

37℃ 10分鐘

2

碎屑

2毫升清水和2滴碘液

37℃ 10分鐘

3

小塊

2毫升唾液和2滴碘液

37℃ 10分鐘

4

碎屑

___________2滴碘液

0℃ 10分鐘

請分析回答下列問題。

（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是 。預(yù)測實驗現(xiàn)象，會變藍(lán)的是 號試管。通過該組實驗，得出的結(jié)論是 。

（2）分析1號～3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是 號試管。3號試管的實驗現(xiàn)象是 。

（3）研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在上述實驗方案的基礎(chǔ)上，想進(jìn)一步探究“其它因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補(bǔ)加了4號試管。請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入到4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有 ，對照實驗是 號試管，4號試管的實驗現(xiàn)象是 ，實驗結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來源：2015-2016寧夏吳忠市七年級上期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為根尖結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題：

（1）圖中1是根尖的 ，上面有 ，是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。

（2）當(dāng)該區(qū)細(xì)胞中細(xì)胞液濃度 （填“大于”或“小于”）土壤溶液濃度時，根細(xì)胞吸水。當(dāng)該區(qū)細(xì)胞溶液 （填“大于”或“小于”）土壤溶液濃度時，根細(xì)胞失水。

（3）土壤溶液中的水和無機(jī)鹽被吸收進(jìn)植物體內(nèi)后，是通過 運(yùn)輸?shù)角o、葉等其它器官中的。

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖南新晃侗族自治第二中學(xué)八年級上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

俗話說：“人有人言，獸有獸語”，螞蟻通常用哪種“語言”進(jìn)行交流？

A．表情 B．聲音 C．氣味 D．舞蹈

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科目：初中生物 來源：2015-2016湖南新晃侗族自治第二中學(xué)八年級上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

依據(jù)動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，下列哪一組動物分類比較科學(xué)

A．蜜蜂、蜂鳥、蝙蝠

B．青蛙、揚(yáng)子鱷、龜

C．鱷魚、娃娃魚、鯽魚

D．蝙蝠、鯨魚、貓

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年云南昆明第三中學(xué)七年級上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體構(gòu)成層次的描述中，正確的是( )

A．細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→人體

B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

C．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體

D．細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→人體

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅臨澤第二中學(xué)八年級上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)人進(jìn)行屈肘運(yùn)動時，肱二頭肌和肱三頭肌等多塊肌肉的運(yùn)動狀態(tài)分別是（ ）

A．收縮 舒張 B．舒張 舒張 C．收縮 收縮 D．舒張 收縮

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同步練習(xí)冊答案