分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.生產(chǎn)者主要指綠色植物,能夠通過光合作用制造有機物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分.分解者在生物群落中的有機物圾化學(xué)能釋放到無機環(huán)境的過程中同樣起到了“橋梁”作用.如果沒有分解者,動植物的遺體就會堆積如山,生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰,生產(chǎn)者也不會長久地生存下去.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)動物在自然界中作用:維持自然界中生態(tài)平衡,促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),幫助植物傳粉、傳播種子,某些動物數(shù)量過多時也會危害植物,如蝗災(zāi)等.
(4)動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是動物的一種本能,而是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動為后天性行為.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系,叫做食物鏈.動植物之間就是通過食物鏈相互聯(lián)系起來的,動植物之間是吃與被吃的關(guān)系,食物鏈可表示為:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者→三級消費者等等.圖中的食物鏈是植物→昆蟲→燕子(食蟲鳥).
(2)生態(tài)系統(tǒng)是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物.根據(jù)獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費者、分解者.其中生產(chǎn)者指的是綠色植物.它們利用光能,通過光合作用,把無機物制造成有機物,并將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中;消費者指的是各種動物.它們的生存都直接或間接的依賴于綠色植物制造出的有機物.所以燕子屬于消費者.圖中的植物屬于生產(chǎn)者,動物屬于消費者,細菌、真菌屬于分解者,作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖一中缺少的成分是非生物部分.
(3)生態(tài)系統(tǒng)中動物直接或間接以植物為食,將攝取有機物轉(zhuǎn)變成自身能夠利用的物質(zhì).這些有機物又可在動物體內(nèi)通過呼吸作用,分解成二氧化碳等無機物,回到自然界中.這說明了動物能夠促進物質(zhì)循環(huán).
(4)燕子的筑巢、育雛,從行為獲得的途徑上生來就有的由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,是一種先天性行為.
故答案為:(1)植物→昆蟲→燕子;
(2)消費者;非生物部分;
(3)呼吸;物質(zhì)循環(huán)
(4)先天性
點評 本題考學(xué)生對態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用、食物鏈和食物網(wǎng),鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點等知識點的掌握情況,綜合性較強.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 蛔蟲體表有角質(zhì)層起保護作用 | |
| B. | 軟件動物生活在水中,靠入水管、出水管獲取水里的食物顆粒 | |
| C. | 魚身體呈流線型,有利于減少魚在水中的阻力 | |
| D. | 蛇體表覆蓋角質(zhì)的鱗片,可減少體內(nèi)水分的蒸發(fā) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ②⑤⑦⑧ | B. | ③④⑦⑧ | C. | ①③④⑥ | D. | .①②⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 浪費森林資源 | B. | 損害消化功能 | C. | 導(dǎo)致感染病菌 | D. | 以上三項都是 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 14.5/7kPa | B. | 16/9kPa | C. | 12/8kPa | D. | 18.7/12kPa |
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