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18.有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué),上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象.這樣既影響學(xué)習(xí)效果,又影響身體健康.下面是一份較為合理的早餐食譜:一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果.請(qǐng)結(jié)合如圖分析回答下列問(wèn)題:([]內(nèi)請(qǐng)?zhí)钚蛱?hào))
(1)消化系統(tǒng)的開(kāi)始部分是[8]口腔,它有嚼爛食物的作用,這里還有消化腺[1]唾液腺,它分泌的消化液還能初步消化麥芽糖.
(2)牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),它開(kāi)始消化的部位是10胃,蛋白質(zhì)最終消化分解的產(chǎn)物是氨基酸.
(3)消化道最長(zhǎng)的部位是〔13〕小腸,它是消化吸收的主要場(chǎng)所,它內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面有許多絨毛狀突起稱(chēng)為小腸絨毛,大大增加了小腸的內(nèi)表面積.
(4)人體最大的消化腺是3肝臟,它能分泌膽汁,促進(jìn)脂肪的消化分解.
(5)經(jīng)過(guò)消化和吸收后的食物殘?jiān)鼘⑼迫氪竽c,最后糞便通過(guò)[14]肛門(mén)排出體外.

分析 觀圖可知:1唾液腺;2咽;3肝臟;4膽囊;5十二指腸;6盲腸;7闌尾;8口腔;9食道;10胃;11胰腺;12大腸;13小腸;14肛門(mén),據(jù)此解答.

解答 解:(1)消化系統(tǒng)的開(kāi)始部分是[8]口腔,它有嚼爛食物的作用,這里還有[1]唾液腺,唾液腺能分泌唾液,唾液中含有唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻牵?br />(2)牛奶的主要成分是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的消化是從10胃開(kāi)始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸;
(3)消化道最長(zhǎng)的部位是〔13〕小腸,它是消化吸收的主要場(chǎng)所,它內(nèi)表面有許多環(huán)形的皺襞,皺襞表面有許多絨毛狀突起稱(chēng)為小腸絨毛,大大增加了小腸的內(nèi)表面積;
(4)人體最大的消化腺是3肝臟,它能分泌膽汁,促進(jìn)脂肪的消化分解;
(5)經(jīng)過(guò)消化和吸收后的食物殘?jiān)鼘⑼迫氪竽c,最后糞便通過(guò)[14]肛門(mén)排出體外.
故答案為:
(1)口腔;唾液腺;麥芽糖;
(2)10;氨基酸;
(3)小腸;小腸絨毛;
(4)3;膽汁;脂肪;
(5)肛門(mén).

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握組成消化系統(tǒng)的各器官在身體上的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下表中細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系,正確的是( 。
選項(xiàng)細(xì)胞結(jié)構(gòu)主要功能
A細(xì)胞膜儲(chǔ)存糖分、色素等多種物質(zhì)
B細(xì)胞質(zhì)保護(hù)和支持細(xì)胞
C線粒體進(jìn)行呼吸作用,分解有機(jī)物
D細(xì)胞壁控制物質(zhì)的進(jìn)出
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在顯微鏡視野下,判斷毛細(xì)血管的依據(jù)是( 。
A.沒(méi)有紅細(xì)胞通過(guò)的血管B.流暗紅色血液的血管
C.流鮮紅色血液的血管D.紅細(xì)胞呈單行通過(guò)的血管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.若尿液中有較多的葡萄糖,則腎臟發(fā)生病變的部位最可能是( 。
A.集合管B.腎小球C.腎小管D.腎小囊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),癌細(xì)胞的無(wú)限增殖受某調(diào)控基因的控制,該調(diào)控基因能激發(fā)所有動(dòng)物細(xì)胞大量增殖,為探究該調(diào)控基因是存在于細(xì)胞質(zhì)內(nèi)還是細(xì)胞核內(nèi),科研人員做了以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).請(qǐng)根據(jù)以上思路,繼續(xù)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案.
A.實(shí)驗(yàn)方案:(提示:癌細(xì)胞能傳代培養(yǎng),細(xì)胞形態(tài)發(fā)生明顯改變.如何觀察細(xì)胞形態(tài),不作實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求)
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細(xì)胞和小鼠的正常肝臟,使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
②分別使單個(gè)癌細(xì)胞和單個(gè)肝臟細(xì)胞的細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)分離.
③取癌細(xì)胞核和肝細(xì)胞質(zhì)形成重組細(xì)胞甲,取癌細(xì)胞質(zhì)和肝細(xì)胞核形成重組細(xì)胞乙.
④取兩只培養(yǎng)瓶分別編號(hào)為甲、乙,各加入等量培養(yǎng)液.分別取相同數(shù)量的重組細(xì)胞甲和重組細(xì)胞乙,依次加入甲、乙兩只培養(yǎng)瓶中,進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng).
⑤分別觀察甲、乙培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞形態(tài).
B.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①若甲瓶中的細(xì)胞(或重組甲細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,則調(diào)控基因存在于細(xì)胞核中.
②若乙瓶中的細(xì)胞(或重組乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)發(fā)生明顯變化,則調(diào)控基因存在于細(xì)胞質(zhì)中.
③若甲、乙兩瓶中的細(xì)胞(或重組甲、乙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的細(xì)胞)形態(tài)均發(fā)生明顯變化,則調(diào)控基因同時(shí)存在于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.平衡膳食的內(nèi)容可概括為:“全面、均衡、適度”. 如圖是我國(guó)居民“平衡膳食寶塔”,從A到E表示五類(lèi)食物的大致比例.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)你是一名中學(xué)生,正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)當(dāng)多吃一些圖中BC(填字母)類(lèi)食物.
(2)某同學(xué)為媽媽設(shè)計(jì)了一份午餐食譜:米飯、紅燒鯽魚(yú)、蔥炒雞蛋.如果再添加圖中D(填字母)類(lèi)中的某些食物后會(huì)使這份食譜中食物的營(yíng)養(yǎng)更加均衡.
(3)人體生命活動(dòng)所需能量主要由圖中E類(lèi)食物提供.
(4)食物在人體的消化道內(nèi)消化、分解成為可吸收的成分;各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處被吸收后,隨著血液循環(huán)運(yùn)往全身;人體細(xì)胞中的線粒體能把這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分解轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放其中的能量供人體利用.
(5)食品安全備受人們的重視.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該怎樣注意食品安全問(wèn)題?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是鯽魚(yú)內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)觀察并回答問(wèn)題.
(1)通過(guò)如圖可知,鯽魚(yú)的身體呈流線形,軀干和尾部覆蓋有鱗片,鱗片表面有粘液,這些特點(diǎn)具有的作用是減少游泳時(shí)的阻力.
(2)鯽魚(yú)能用來(lái)在水中呼吸的器官是[②]鰓,它由許多鰓絲構(gòu)成.鯽魚(yú)用鰭游泳.
(3)圖中①是鰾,里面充滿氣體,能夠調(diào)節(jié)魚(yú)體的比重,在鰭的協(xié)助下使魚(yú)能夠停留在不同水層.
(4)除了以上特點(diǎn),你還知道鯽魚(yú)有哪適于水中的特點(diǎn).①魚(yú)身體的背面是深灰黑色,腹面是白色,不容易被上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)是一種保護(hù)色;②身體兩側(cè)各有一條側(cè)線,為魚(yú)的感覺(jué)器官,可以感知水流測(cè)定方向等等..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列能科學(xué)表示一日三餐合理配置比例的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列敘述中不正確的一項(xiàng)是(  )
A.人的體細(xì)胞中多了一條染色體可能導(dǎo)致嚴(yán)重的遺傳病
B.在體細(xì)胞中位于染色體上的基因是成單存在的
C.每個(gè)DNA分子上都有許多具有特定遺傳效應(yīng)的基因
D.科學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明,細(xì)胞中的DNA大多在染色體上

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