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7.如圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞示意圖,請(qǐng)回答:
(1)乙圖中3的功能是含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息.
(2)間作套種、合理密植是為了提高過程[C]光合作用的效率
(3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過程[A]呼吸作用所釋放的能量:這一過程主要發(fā)生在乙圖的[5]線粒體中
(4)過程B的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度等環(huán)境因素的影響
(5)在細(xì)胞分裂過程中,首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制.

分析 植物的光合作用是植物在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣的過程.呼吸作用是在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放能量的過程.蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過程.據(jù)此可知A是呼吸作用,B是蒸騰作用,C是光合作用.圖乙中1細(xì)胞壁、2液泡、3細(xì)胞核、4葉綠體、5線粒體.

解答 解:(1)由圖可知,圖乙中3是細(xì)胞核功能是特有的結(jié)構(gòu)是含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息.
(2)光合作用指植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程,間作套種、合理密植能使植物充分接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用,合成更多的有機(jī)物.因此間作套種、合理密植是為了提高過程C光合作用的效率.
(3)呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用.因此植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過程A呼吸作用所釋放的能量;這一過程發(fā)生在乙圖的5線粒體中.
(4)蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過程,光照越強(qiáng)蒸騰作用越強(qiáng),反之越弱,蒸騰作用能帶走植物體內(nèi)的熱量降低植物體的溫度,還可以增加大氣的適度,蒸騰作用受光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等條件的影響.
(5)細(xì)胞分裂時(shí)變化最大的是細(xì)胞核,因?yàn)樵诜至褧r(shí),細(xì)胞核中的染色體必須完成復(fù)制加倍,然后平均分到兩個(gè)細(xì)胞中,這樣才能使得分裂后新形成的兩個(gè)新細(xì)胞中的染色體數(shù)目和原來(lái)細(xì)胞中的一樣,從而維持生物遺傳的穩(wěn)定性.
故答案為:(1)含有遺傳物質(zhì),能傳遞遺傳信息;
(2)C光合作用;
(3)A呼吸作用;5;線粒體;
(4)光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度;
(5)細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和植物的三大生理作用以及光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖所示,圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖乙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)1、2、4.
(2)間作套種、合理密植是為了提高過程[C]光合作用的效率.
(3)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過程[A]呼吸作用所釋放的能量;這一過程發(fā)生在乙圖的[5]線粒體中.
(4)過程B的強(qiáng)弱受光照強(qiáng)度等環(huán)境因素的影響.
(5)在細(xì)胞分裂過程中,最重要的變化是染色體的復(fù)制.
(6)切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[2]液泡中.
(7)水稻苗吸收含硅的無(wú)機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無(wú)機(jī)鹽少,主要是因?yàn)榧?xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.以下是設(shè)計(jì)的“探究種子萌芽的外界條件”實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你幫他一起完成.
1號(hào)瓶2號(hào)瓶3號(hào)瓶4號(hào)瓶
處理
方法
10粒種子,擰緊瓶蓋10粒種子,擰緊瓶蓋倒較多的水掩住種子10粒子種,擰緊瓶蓋倒適量的水10粒種子,擰緊瓶蓋倒適量的水
室溫室溫低溫室溫
回答下列問題:
1號(hào)瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)槿彼?號(hào)瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)槿毖酰?br />3號(hào)瓶沒有萌發(fā),是因?yàn)闇囟鹊?nbsp;只有4號(hào)瓶的種子可以萌發(fā),原因是具備了適量的水、充足的空氣和適宜的溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.青少年時(shí)期,每天的睡眠時(shí)間應(yīng)不少于8小時(shí).√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2-3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問題是:植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳作原料.
(2)實(shí)驗(yàn)中,變量是二氧化碳.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用.
(4)用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是A,說明它沒有進(jìn)行光合作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.近年來(lái),某市多次發(fā)生造紙廠廢水灌溉事件.農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉菜地,導(dǎo)致蔬菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化.小軍為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率,設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):(7分)
(1)作出假設(shè):造紙廠廢水會(huì)影響菜豆種子的發(fā)芽率.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的菜豆種子平放在A和B中.
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水,向B培養(yǎng)皿中倒等量造紙廠廢水
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同的環(huán)境下培養(yǎng),每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄菜豆種子的萌發(fā)情況.
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出的菜豆發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%,B培養(yǎng)皿中的菜豆種子的發(fā)芽率是34%.
完善上述實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(3)該實(shí)驗(yàn)的變量是有無(wú)造紙廠廢水,本實(shí)驗(yàn)中B為實(shí)驗(yàn)組,A為對(duì)照組.
(4)小軍將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)了多次,其目的是減少偶然性.
(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟,小軍得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廠廢水會(huì)影響(或降低)菜豆種子的發(fā)芽率.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.如圖為一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)示意圖,池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物,請(qǐng)分析回答:

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,消費(fèi)者有魚、蝦.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是太陽(yáng)能,能量在生態(tài)系統(tǒng)中是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的.
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是大魚.
(4)該池塘中如果投入一些肉食性的大黑魚,那么小魚的數(shù)量在短期內(nèi)將會(huì)減少.一段時(shí).間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.請(qǐng)寫出這條食物鏈水草→小魚→大黑魚.
(5)為維持這一水域生態(tài)系統(tǒng)的平衡,做為中學(xué)生的你,能夠做些什么?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.下面是“綠葉在光下制造有機(jī)物”的各實(shí)驗(yàn)步驟示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在步驟①中,將植物放在暗處24小時(shí)的目的是把原有的淀粉運(yùn)走和消耗完;
(2)在步驟②中,從葉片上下兩面遮蓋黑紙片的目的是設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),這組實(shí)驗(yàn)的變量是光
(3)在步驟④中,葉片在酒精中隔水加熱,酒精變綠,說明葉綠素會(huì)溶解于酒精.
(4)在步驟⑥中,滴加碘液的目的是為了檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是淀粉,除此之外光合作用的另一種產(chǎn)物是氧氣.
(5)綠色植物光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)變是把無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物.
(6)請(qǐng)寫出光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.觀察如圖顯微鏡示意圖,回答下列問題:
(1)顯微鏡的結(jié)構(gòu)中起放大作用的是[①]目鏡和[③]物鏡.
(2)能使②緩慢升降的是[⑧]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.
(3)光線較強(qiáng)時(shí),可選用⑥的平面鏡.
(4)取鏡和安放時(shí),應(yīng)一手握著[⑨]鏡臂,一手托著[⑩]鏡座.

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同步練習(xí)冊(cè)答案