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7.在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中,將一盆天竺葵放置黑暗處一晝夜后,選其中一個葉片,用三角形的黑紙片將葉片的上 下兩面遮蓋起來,然后置于陽光下照 射一段時間,將摘下葉片,經(jīng)過酒精脫色、漂洗,最后在葉片上滴加碘液,請分析回答:
(1)天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是:把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗.
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到對照的作用.
(3)把經(jīng)光照后的葉片放人酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素.
(4)在脫色的葉片上滴加碘液后,葉片中光照的部分變藍色,葉片中被遮光的部分
不變藍色
(5)這一實驗的結(jié)論是A光合作用需要光照;B光合作用能產(chǎn)生淀粉.

分析 《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實驗變量、設(shè)置對照實驗.

解答 解:(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中原有的淀粉全部運走耗盡,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不可能是葉片在實驗前貯存的.
(2)遮蓋后,光照射,設(shè)置對照:用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.是為了做對照實驗.此實驗中的變量是光照.目的:看看照光的部位(對照組)和不照光的部位(實驗組)是不是都能制造淀粉.這樣做就確定綠葉中的淀粉只能是在光下制造的,黑暗中不能進行光合作用.
(3)酒精脫色:把葉片放入盛有酒精的燒杯中,隔水加熱,使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色.葉綠素為綠色,脫色后便于觀察,如不脫色,不易觀察到淀粉遇碘變藍的現(xiàn)象;脫色時,酒精要隔水加熱是因為酒精的燃點低,防止酒精燃燒發(fā)生危險.
(4)實驗現(xiàn)象:向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍色的特性,檢驗是否產(chǎn)生淀粉.葉片光照(未遮蓋)部分,遇碘變藍色;葉片遮光部分,遇碘不變藍色.
(5)分析現(xiàn)象,得出結(jié)論:葉片見光(未遮蓋)部分,遇碘變藍色,說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片遮光部分,遇碘不變藍色,說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件.
故答案為:(1)把葉片中原有的淀粉全部運走耗盡;
(2)對照;
(3)葉綠素;
(4)變藍色;不變藍色;
(5)光照;淀粉

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.某地區(qū)出現(xiàn)很多呆小癥患者,經(jīng)過調(diào)查,人們認為這種現(xiàn)象可能與當(dāng)?shù)仫嬘玫木嘘P(guān).幼兒飲用當(dāng)?shù)氐木赡軐?dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,為了驗證當(dāng)?shù)鼐欠駮䦟?dǎo)致甲狀腺激素分泌不足,某人設(shè)計了一個探究實驗(注:如果蝌蚪甲狀腺激素分泌不足,則會發(fā)育遲緩,甚至不能發(fā)育成蛙)
(1)他提出的問題是當(dāng)?shù)鼐欠駮䦟?dǎo)致甲狀腺分泌不足.
(2)請將實驗步驟補充完整:
①取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽甲、乙
②甲缸中加入1000毫升水質(zhì)正常的池塘水,乙缸加入1000毫升當(dāng)?shù)鼐?br />③分別向甲乙兩缸中加入同時期孵化出的蝌蚪各一只;并加入等量的飼料.
④兩缸中溫度等其他條件相同且適宜;每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況
(3)以上4個步驟中,有一步存在問題,請找出并修改:蝌蚪數(shù)目太少,應(yīng)該加入蝌蚪10只.
(4)若甲缸中的蝌蚪正常發(fā)育,乙缸中的蝌蚪發(fā)育遲緩或不能發(fā)育成蛙,則說明當(dāng)?shù)鼐赡軐?dǎo)致甲狀腺激素分泌不足.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.容易長出霉菌的地方是( 。
A.干燥的木樁B.干燥的衣物C.潮濕的草地D.受潮的糧食

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.圖是某種被子植物花的結(jié)構(gòu)和受精作用示意圖,據(jù)圖回答問題:
(1)雄蕊、雌蕊是花的重要結(jié)構(gòu),雌蕊的結(jié)構(gòu)包括三部分:柱頭、花柱、子房.
(2)花粉落到柱頭上會萌發(fā)長出花粉管,花粉管伸長到達胚珠,花粉管里的精子與卵細胞融合,完成受精作用.
(3)受精后的胚珠發(fā)育成種子.種子萌發(fā)需要適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣等外界條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

2.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.能量流動 和 物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的重要功能.

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12.某班同學(xué)學(xué)習(xí)了非生物因素對生物的影響后,決定選擇黃粉蟲作為實驗材料開展探究,步驟如下:取方形白色瓷盤作為容器,往盤中央放入20只等大的黃粉蟲成蟲.瓷盤一側(cè)用不透光的塑料墊板蓋上,另一側(cè)用透明的投影膠片蓋上.觀察和記錄5分鐘內(nèi)兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量,每個1分鐘記錄一次.
(1)該班同學(xué)探究的問題是光照對黃粉蟲生活的影響.
(2)為使實驗更有說服力,墊板和膠片遮蓋的瓷盤面積應(yīng)相等.若全班有10個小組開展探究,應(yīng)取10組平均值作為得出結(jié)論的依據(jù).
(3)請在表格橫線處填上適當(dāng)詞語以完善表格.
環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次
有光
無光

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19.2013年1月中旬,美國近十年來最嚴重的流感疫情蔓延到了47個州,流感疫苗告急…某科學(xué)家為檢驗新研制的流感疫苗的效能,進行了下面的動物實驗.請補充完整實驗步驟,回答有關(guān)問題.
(1)實驗步驟:
①分組:將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只,平均分為A、B兩組.
②處理:
A組:不注射流感疫苗,20天后注射流感病毒;
B組:注射流感疫苗,20天后注射流感病毒.
(2)結(jié)果預(yù)測:若B組比A組發(fā)病率低(填“高”或“低”),則說明該流感疫苗具有免疫效能.
(3)回答問題:
①上述實驗中,為了避免實驗的偶然性,減少誤差,該實驗還要進行重復(fù)實驗.為了測定該疫苗的最有效濃度,對實驗的改進可采用增加實驗組的方法,再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況.
②接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,這種免疫的類型屬于特異性免疫.
③接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個措施中的保護易感人群.
④針對暴發(fā)性的流感,除了接種疫苗外,請為學(xué)校怎樣預(yù)防流感提出你的建議(答對一點即可):嚴格打掃衛(wèi)生、對環(huán)境進行消毒,教室多開窗通風(fēng),患流感的學(xué)生及時送往醫(yī)院隔離治療等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.青蛙被稱為“兩棲動物”的原因是( 。
A.幼體生活在水中,成體只能生活在陸地上
B.在水中生殖,在陸地上發(fā)育
C.幼體生活在水中,用鰓呼吸:成體既能生活在潮濕的陸地上,也能生活在水中,主要用肺呼吸
D.青蛙既能生活在水中,也能生活在陸地上

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:(請你在〔〕內(nèi)填結(jié)構(gòu)代號,1上填結(jié)構(gòu)名稱)
(1)脫臼是許多人都曾有過的經(jīng)歷,脫臼是指〔a〕關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫落出來的現(xiàn)象.
(2)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是〔b〕關(guān)節(jié)囊.
(3)關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭,關(guān)節(jié)囊,關(guān)節(jié)腔組成,對嗎?如果不對,請改正.
(4)請寫出你所熟悉的兩個人體關(guān)節(jié)的名稱:肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié).

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同步練習(xí)冊答案