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精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
9.下列能加強光合作用的措施是(  )
A.增加氧的濃度B.增加二氧化碳的濃度
C.減少光照強度D.降低二氧化碳的濃度

分析 光合作用是指植綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程.影響光合作用效率的環(huán)境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度等.

解答 解:A、增加氧的濃度,會導致呼吸作用增強,而光合作用不會加強甚至減弱;
B、二氧化碳是光合作用的原料,因此增加二氧化碳的濃度可以加強光合作用;
C、光合作用的條件是光,減少光照強度,會降低光合作用;
D、二氧化碳是光合作用的原料,因此降低二氧化碳的濃度可以降低光合作用.
  所以,能加強光合作用的措施是增加二氧化碳的濃度.
故選:B.

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握光合作用原理在生產中的應用.促進光合作用的措施有:延長光照時間、合理密植、適當增加原料二氧化碳濃度等.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.目前已知的動物中,節(jié)肢動物是最大的動物類群,數量有120萬種以上,占所有已知動物種數的80% 以上.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.實驗分析:每到春天,百花盛開,成群的蜜蜂在花叢中飛舞,在花朵中爬進爬出,忙著采蜜.是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢?某校的興趣小組對此進行了探究
(1)確定實驗目的:這是進行探究活動的前提,請你幫助興趣小組確定該實驗目的是什么因素吸引蜜蜂飛向花朵呢?.
(2)實驗假設多種多樣,只要敢想,都可以列為我們的實驗猜想,請你繼續(xù)猜想促使蜜蜂飛向花朵的其它因素,補全猜想二和三
猜想一:蜜蜂飛向花朵,跟花的大小有關
猜想二:蜜蜂飛向花朵和花的多少有關;
猜想三:蜜蜂飛向花朵和花的顏色有關;
(2)實驗步驟:猜想一步驟:
a.準備顏色相同,大小不同,數量相同的兩組紙花,分別粘上等量的蜂蜜,掛在蜂箱附近沒有花的樹枝上
b.觀察統計單位時間內飛臨兩組紙花的蜜蜂數量
猜想二步驟:
a.準備大小相同、數量不同、顏色相同的兩組紙花,分別粘上等量的蜂蜜,掛在蜂箱附近沒有花的樹枝上;
b.觀察統計單位時間內飛臨兩組紙花的蜜蜂數量;
(3)實驗分析
a.猜想一步驟a中為什么要對兩組花提出如此要求避免因顏色和數量差異帶來的干擾;
b.為什么要將紙花掛在沒有花的樹枝上避免樹上的花帶來干擾.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于生態(tài)系統的敘述,錯誤的是(  )
A.生態(tài)系統無論大小,都是由生物部分和非生物部分組成的
B.一個生態(tài)系統中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯連接,形成食物網
C.動物和植物是生態(tài)系統的生產者,細菌和真菌是生態(tài)系統的分解者
D.最大的生態(tài)系統是生物圈

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖分別為桃花結構及其所結桃子的發(fā)育過程示意圖.請據圖回答:

(1)桃花結構中最重要的部分是雄蕊和雌蕊.
(2)圖中能夠產生花粉的結構是[1]花藥.
(3)受精后,圖中的[6]胚珠會發(fā)育為桃仁.
(4)胚珠里的卵細胞,與來自花粉管中的精子結合,形成受精卵的過程,稱為受精.
(5)在桃花開放的季節(jié),如遇到陰雨連綿的天氣,常會造成桃樹減產.其主要原因是傳粉不足,彌補措施是人工輔助授粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.圖為細菌的結構示意圖,請認真看圖并回答.
(1)一個細菌就是一個細胞,細菌細胞與動物細胞相比,共同結構是都有[3]細胞膜、[4]細胞質,主要區(qū)別是細菌雖有[5]DNA集中區(qū),卻沒有成形的細胞核.
(2)圖1中[1]是莢膜,對細菌有一定的保護作用;能夠使細菌在水中游動是[6]鞭毛.
(3)大多數細菌在生態(tài)系統中屬于分解者.參與自然界的物質循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各項屬于生物的是( 。
A.進行足球比賽的智能機器人B.地層中挖掘出來的各種生物化石
C.通過網絡傳播的“熊貓燒香”病毒D.引起艾滋病的HIV病毒

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.當人由平原地區(qū)進入高原地區(qū)后,血液成分中含量有明顯變化的是( 。
A.紅細胞增多B.白細胞增多C.血小板增多D.水分減少

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.填表
結構動物細胞植物細胞
細胞壁沒有
細胞膜
細胞質有線粒體沒有葉綠體和
液泡
有細胞壁有液泡,綠色部分有葉綠體
細胞核

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