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生物的多樣性包括
 
,基因的多樣性,
 
.保護(hù)生物的物種的多樣性,
 
的多樣性,是保護(hù)生物多樣性的根本措施..
 
是保護(hù)生物多樣性的最有效的措施..
考點(diǎn):生物的多樣性的內(nèi)涵
專(zhuān)題:
分析:生物多樣性通常包含三層含義,即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性.
解答:解:生物多樣性通常包含三層含義,即生態(tài)系統(tǒng)的多樣性、物種的多樣性和基因的多樣性.生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)是基因的多樣性.
生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,每種生物都生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中,當(dāng)植物十分豐富的森林生態(tài)系統(tǒng)變成單一的農(nóng)田后,生物種類(lèi)會(huì)迅速減少,破壞了食物鏈,影響了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性;當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí),一些生物不在適應(yīng)環(huán)境,遷走或死亡,如鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)大量減少.鳥(niǎo)類(lèi)減少,各種農(nóng)林害蟲(chóng)失去天敵的控制,就大量繁殖起來(lái),給農(nóng)作物和樹(shù)木造成了嚴(yán)重的危害.因此也會(huì)加速種類(lèi)多樣性和基因多樣性的喪失,因此,保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)生物的棲息地,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.保護(hù)生物的多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
故答案為:生態(tài)系統(tǒng)的多樣性;物種的多樣性;生態(tài)系統(tǒng);建立自然保護(hù)區(qū);
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵以及保護(hù).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

不同顏色的藻類(lèi)在海水中的分布不同,影響藻類(lèi)分布的因素是( 。
A、陽(yáng)光B、溫度C、水D、空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)在很多藥物都是封裝在淀粉制成的膠囊中給人服用.根據(jù)淀粉在消化道內(nèi)的消化情況,分析其原理是什么?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

詩(shī)人白居易寫(xiě)過(guò)“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi),長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)”的著名詩(shī)句.山上的桃花開(kāi)花遲的主要原因是溫度、日照長(zhǎng)短等外界因素的影響.高山上的氣溫比山下的氣溫低,因而山上的桃花開(kāi)花遲.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

冬蟲(chóng)夏草是一種草本植物
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

胃腺分泌胃液,其中含有
 
酶,可初步消化蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

 
把植物和動(dòng)物遺體分解,并轉(zhuǎn)化成植物能夠
 
 
的養(yǎng)料,從而促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人受傷后流血,過(guò)一會(huì)兒血就止住了,這和血紅蛋白的功能有關(guān).
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

魚(yú)鰓不能適應(yīng)于水中呼吸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
A、鰓由多而細(xì)的鰓絲組成
B、鰓絲內(nèi)有豐寓的毛細(xì)血管
C、鰓片和鰓絲在水中能舒展開(kāi)來(lái)
D、鰓能夠溶解空氣

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