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19．請將所列動物的字母填寫在相應的括號內：

分析 自然界中的動物多種多樣，動物分類的依據(jù)是除了要比較外部的形態(tài)結構，往往還要比較動物的內部構造和生理功能．

解答 解：海蜇屬于腔腸動物；渦蟲屬于扁形動物；扇貝屬于軟體動物；蛔蟲屬于線形動物；沙蠶屬于環(huán)節(jié)動物；蜜蜂屬于節(jié)肢動物；中華鱘屬于魚類；蟾蜍屬于兩棲動物；揚子鱷屬于爬行動物；麋鹿屬于哺乳動物．
故答案為：

點評 解此題的關鍵是理解掌握動物分類的依據(jù)和動物各類群的主要特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．閱讀材料，回答下列問題；
橘子的全身都是中醫(yī)常用的中藥．橘子含有多種有機酸和維生素，尤其是維生素C的含量豐富．經(jīng)常被我們拋棄的橘子皮，其中維生素C的含量比橘瓤還要多，陰干之后，就是常用的中藥陳皮，具有行氣、健胃、祛痰的功效，可治腹部脹滿、惡心嘔吐，胸膈滿悶、咳嗽痰多等癥狀．橘子皮內和橘瓤外表上的白色筋絡，就是中藥橘絡，能通絡、行氣、化痰，可用于治療痰滯咳嗽、胸悶胸痛．橘絡含有豐富的維生素P，又宜用于防治高血壓�。�
（1）橘子含有多種有機酸和維生素，尤其是維生素C的含量豐富，橘子瓣中的果肉主要是營養(yǎng)組織．
（2）橘子皮內和橘瓤外表上的白色筋絡，在植物體中的作用是運輸營養(yǎng)物質．
（3）橘子剛結出時很小，能不斷地長大，主要是由于在橘子中存在分生組織．
（4）剝掉橘皮的橘子容易腐爛，說明了橘皮屬于保護組織．
（5）一株橘子樹發(fā)育的起點是受精卵，經(jīng)過分裂和分化過程形成各種組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．李明設計的“探究種子萌發(fā)的外部條件”實驗的裝置如右圖．其中 1 號瓶不加水，2、3 號瓶保持少量水 （ 不浸沒種子 ）；1、2 號瓶在 20-25℃環(huán)境培養(yǎng)，3號瓶在 4-8℃環(huán)境培養(yǎng)．請據(jù)圖回答：
（1）在這個設計中共包含2組對照實驗．
（2）1號種子未萌發(fā)的外界原因是缺少水分．
（3）在這個設計中，2號和3號瓶是一組對照實驗，實驗變量是溫度；這組對照實驗研究的問題是：種子萌發(fā)需要適宜的溫度嗎？
（4）每個裝置中均放入10粒種子而不是1粒，其目的是避免實驗的偶然性，減少誤差．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．下列是某某小組同學進行的探究《螞蟻的通訊》的實驗．具體過程如下：
（1）提出問題：螞蟻是怎樣進行通訊的？
（2）作出假設：假設螞蟻通過氣味進行通訊．
（3）制定計劃：
A：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內，形成三個小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖）．容器內盛裝清水的目的是：創(chuàng)建三個小島A、B、C．
B：先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，可以觀察到最終都爬向C 島．一段時間后再將B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，可以觀察到螞蟻通過“橋”爬向A 島．（選填A或B或C）
實驗中能直接用手來對換小木條嗎？不能．
（4）得出結論：通過實驗可以看出螞蟻的通訊是依靠氣味，還是觸角？還是兩者都有？氣味．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．植物體的結構層次中，受精卵經(jīng)過細胞的分裂、分化，形成組織、器官，進而形成植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．用下列四臺顯微鏡觀察同一洋蔥表皮細胞裝片，視野中細胞數(shù)量最少的是（　　）
顯微鏡序號ABCD
目鏡5×5×15×15×
物鏡10×40×10×40×
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．圖中①所示呈兩面中央凹陷的圓餅狀的結構為   ，所示血管為    ，與其它血管相比，其管內血流速度最慢，且①只能單行通過．（　�。�
A．紅細胞 小動脈B．血小板 毛細血管C．白細胞 小靜脈D．紅細胞 毛細血管

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．大千世界，變幻莫測．下列各種變化現(xiàn)象中，屬于生物現(xiàn)象的是（　�。�
A．鐘乳石越長越像孩子B．大河東去，奔流不息
C．珠穆朗瑪峰逐年長高D．蛇蛻皮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的敘述中，不正確的是（　�。�
A．促進生態(tài)系統(tǒng)中的生態(tài)平衡
B．幫助植物傳粉，使之順利繁殖后代
C．幫助植物傳播果實和種子，有利于擴大植物的分布范圍
D．沒有動物，也可以形成食物鏈和食物網(wǎng)

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同步練習冊答案