某小組在“探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，該小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
|
環(huán)境條件 |
實(shí)驗(yàn)材料 |
處理方法 |
| 甲 |
黑暗、適宜溫度 |
100株黃豆芽 |
將三組植物放置在各自環(huán)境中，保證除環(huán)境條件不同外，其他條件都相同 |
| 乙 |
光照充足、適宜溫度 |
100株黃豆芽 |
| 丙 |
黑暗、低溫 |
100株黃豆芽該小組作出的假設(shè)是：只有光照能影響葉綠素的形成
（1）本實(shí)驗(yàn)探究了哪些環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響光照、溫度 光照、溫度 ．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn)兩組 兩組 ．
（3）如果現(xiàn)象支持假設(shè)，哪只有乙 乙 組黃豆芽變綠色．
（4）比較甲、丙組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你可以得出的結(jié)論是都不能形成葉綠素 都不能形成葉綠素 ．
（5）比較乙、丙兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能否得出“光照能影響葉綠素的形成”的結(jié)論，請(qǐng)說(shuō)出你的理由不能；因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div> 不能；因?yàn)樽兞坎晃ㄒ?/div>．
分析：分析表中數(shù)據(jù)可知，該生物小組分別以陽(yáng)光和溫度為變量設(shè)置了兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究陽(yáng)光和溫度能影響葉綠素的形成． 解答：解：（1）根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)方案可以看出，探究葉綠素形成的環(huán)境條件有2個(gè)，光照、溫度． （2）由表中數(shù)據(jù)可知，該實(shí)驗(yàn)可形成2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)：甲和乙、甲和丙；甲和乙以光照為變量探究光照能影響葉綠素的形成，甲和丙是以溫度為變量來(lái)探究低溫能影響葉綠素的形成． （3）因?yàn)槿~綠素必須在有光的條件下才能形成，因此：在陰暗環(huán)境中的甲組植株變黃，而在有光條件下的乙組植株變綠． （4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：葉綠素的合成是一系列酶促反應(yīng)，最適溫度是20～30℃，最低溫度約為2～4℃，最高溫度為40℃左右．溫度過(guò)高或過(guò)低均降低合成速率，加速葉綠素降解．但是甲、丙兩組都處在黑暗環(huán)境中，它們都不能形成葉綠素． （5）乙、丙不能形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樵摻M實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量：光照和溫度，違背了變量單一的原則，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有說(shuō)服力和可信度． 故答案為：（1）光照；溫度； （2）兩組； （3）乙； （4）都不能形成葉綠素； （5）不能；因?yàn)樽兞坎晃ㄒ唬?/div> 點(diǎn)評(píng)：正確分析表中數(shù)據(jù)，以單一變量的原則找出各組對(duì)照實(shí)驗(yàn)及其變量是做好該題的有效方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某生物興趣小組通過(guò)制作小型生態(tài)瓶模擬簡(jiǎn)單的池塘生態(tài)系統(tǒng)，該生態(tài)瓶中有水、沙土、小球藻、蝦、水蚤、小魚(yú)、河蚌．它們的取食關(guān)系是：水蚤以小球藻為食，小蝦以水蚤為食，魚(yú)可食小蝦和小球藻．河蚌可食水蚤和小球藻． （1）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從小球藻通過(guò) 光合 光合 作用固定太陽(yáng)能開(kāi)始． （2）根據(jù)以上取食關(guān)系，請(qǐng)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈： 小球藻→水蚤→小蝦→魚(yú) 小球藻→水蚤→小蝦→魚(yú) ． （3）為進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的探究實(shí)驗(yàn)，該興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)了如下四個(gè)生態(tài)瓶（瓶中各種生物的數(shù)量、大小和生活狀態(tài)基本一致）：
| 編號(hào) |
外界環(huán)境 |
生物成分 |
非生物成分 |
| 甲瓶 |
黑暗 |
小球藻、蝦、小魚(yú)、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
| 乙瓶 |
陽(yáng)光 |
蝦、小魚(yú)、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
| 丙瓶 |
陽(yáng)光 |
小球藻、蝦、小魚(yú)、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水、少量沙土 |
| 丁瓶 |
陽(yáng)光 |
小球藻、蝦、小魚(yú)、河蚌、水蚤 |
4/5瓶水①?gòu)睦碚撋戏治�，四個(gè)生態(tài)瓶中動(dòng)植物生存時(shí)間最長(zhǎng)，生態(tài)系統(tǒng)最穩(wěn)定的是 丙 丙 瓶．
②在探究生產(chǎn)者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響時(shí)，丙瓶和乙 乙 瓶可作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
下面是某生物小組的“探究生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的數(shù)量關(guān)系”研究性課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)分析并回答問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)用具及材料：小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶． 說(shuō)明：4個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，他們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．
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生態(tài)瓶 |
小蝦/條 |
螞蝗/條 |
水草/課 |
瓶中動(dòng)物存活時(shí)間 |
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1號(hào) |
2 |
2 |
8 |
6天半 |
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2號(hào) |
2 |
2 |
4 |
3天半 |
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3號(hào) |
2 |
2 |
2 |
1天 |
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4號(hào) |
2 |
2 |
0 |
當(dāng)天死亡（1）小生態(tài)瓶1-3號(hào)均可看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)所需的能量來(lái)自 陽(yáng)光 陽(yáng)光 ，其中屬于消費(fèi)者的是小蝦、螞蝗 小蝦、螞蝗 ，分解者是水中的腐生細(xì)菌和真菌 腐生細(xì)菌和真菌 ．
（2）1號(hào)瓶動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死了，你認(rèn)為原因可能是供氧不足，食物不夠 供氧不足，食物不夠 ．
（3）4號(hào)瓶一般不把它看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，理由是缺乏植物（生產(chǎn)者） 缺乏植物（生產(chǎn)者） ．
（4）該小組最后研究的結(jié)果是：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是植物數(shù)量應(yīng)該多于動(dòng)物數(shù)量，且二者的比例合理 植物數(shù)量應(yīng)該多于動(dòng)物數(shù)量，且二者的比例合理 ．
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：閱讀理解
生物多樣性正受到越來(lái)越多人的重視．如表為《中國(guó)生物多樣性國(guó)情研究報(bào)告》的部分?jǐn)?shù)據(jù)（表中“百分比”是我國(guó)已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比）．
| 類(lèi) 群 |
我國(guó)已知種數(shù) |
世界已知種數(shù) |
百分比（%） |
| 哺乳動(dòng)物 |
581 |
4 372 |
13.4 |
| 鳥(niǎo)類(lèi) |
1 244 |
8 730 |
14.2 |
| 魚(yú)類(lèi) |
3 862 |
19 056 |
20.3 |
| 蕨類(lèi) |
約2 200 |
約10 000 |
22 |
| 裸子植物 |
約240 |
900多種 |
26.2 |
| 被子植物 |
30 000 |
260 000 |
11.5（1）在表中，我國(guó)哪一類(lèi)生物在世界上占的百分比最高？ ．
（2）除上表所列的類(lèi)群外，請(qǐng)?jiān)倥e出其他的兩個(gè)生物類(lèi)群． ．
（3）若某一種生物滅絕，對(duì)人類(lèi)的損失是 ．
（4）保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施．你知道目前我國(guó)正在采取的措施有哪些？
．
（5）伴隨著人類(lèi)活動(dòng)生物多樣性正面臨前所未有的威脅，例如環(huán)境的日益惡化給生物帶來(lái)的生存問(wèn)題．某環(huán)保小組為探究“廢舊電池對(duì)水質(zhì)的影響及防治”，開(kāi)展了以下探究活動(dòng)．
（一）查閱資料
資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質(zhì)造成水質(zhì)污染．
資料二：滿(mǎn)江紅為常見(jiàn)的水生蕨類(lèi)植物，在美化水體景觀、凈化水質(zhì)、保持河道生態(tài)平衡方面有顯著功效．
（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)表）
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A |
B |
C |
D |
E |
| 加無(wú)污染河水的體積 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
500毫升 |
| 加廢電池的數(shù)量及型號(hào) |
不加 |
1節(jié)5號(hào) |
1節(jié)7號(hào) |
1節(jié)5號(hào) |
1節(jié)5號(hào) |
| 加滿(mǎn)江紅的數(shù)量 |
不加 |
不加 |
不加 |
10克 |
10克 |
| 放小魚(yú)的數(shù)目 |
1條 |
1條 |
1條 |
1條 |
1條 |
| 小魚(yú)存活的時(shí)間 |
10天 |
3天 |
5天 |
6天 |
8天結(jié)合上述有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)完善下列探究活動(dòng)：
①表中B、E兩組對(duì)照可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．
②為探究廢電池是否會(huì)污染水質(zhì)，則應(yīng)選擇 進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
③實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)中明顯的不足之處是 ．
（三）實(shí)驗(yàn)反思
④滿(mǎn)江紅通過(guò)分析細(xì)胞色素C與腎蕨有較近的親緣關(guān)系，這是利用了 的證據(jù)．你知道研究生物進(jìn)化的證據(jù)還有什么，請(qǐng)列舉2例 ．
⑤滿(mǎn)江紅生活在水中，能凈化水質(zhì)，這充分體現(xiàn) （用生物與環(huán)境的關(guān)系解釋?zhuān)?/div>
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：閱讀理解
 在甲，乙，丙，丁四個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)分別放兩張吸水紙，將相同數(shù)量的小麥種子放在上面，在不同的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．?dāng)?shù)日后記錄的種子發(fā)芽的情況如下表：
| 裝置 |
甲 |
乙 |
丙 |
丁 |
| 場(chǎng)所 |
日光下 |
日光下 |
黑暗中 |
黑暗中 |
| 溫度 |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
23℃ |
| 吸水紙干濕狀態(tài) |
潮濕 |
干燥 |
潮濕 |
干燥 |
| 數(shù)日后種子發(fā)芽情況 |
全部發(fā)芽 |
沒(méi)有發(fā)芽 |
全部發(fā)芽 |
沒(méi)有發(fā)芽（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)所必需的條件是 ，當(dāng)然種子的萌發(fā)還需要另外的兩種環(huán)境條件，分別是 和 ．
（2）種子的萌發(fā)除了環(huán)境條件外，還需要一定的自身?xiàng)l件，即胚必須是完整的，而且是 的．
（3）若要證明光照對(duì)種子萌發(fā)是否有影響，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用上表中的 兩個(gè)裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究．根據(jù)上表中記錄的情況，說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā) （填“沒(méi)有”或“有”）影響．
（4）把萌發(fā)的小麥種子種植后，會(huì)長(zhǎng)成一棵新的小麥植株．發(fā)育成小麥植株莖和葉的是小麥種子結(jié)構(gòu)中的 ．
（5）將已發(fā)芽的小麥繼續(xù)培養(yǎng)，用來(lái)探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”時(shí)，某小組同學(xué)將做好標(biāo)記的小麥幼根培養(yǎng)幾天后測(cè)量發(fā)現(xiàn)，相鄰兩條線之間的距離發(fā)生變化最大的區(qū)域是下圖中的 （填寫(xiě)圖中字母），吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是[] ，用放大鏡觀察幼根會(huì)發(fā)現(xiàn)此結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是有大量 ，能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的是 區(qū)．（填名稱(chēng)）
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，如圖（一）所示．為了探究模擬酸雨對(duì)植物的影響，某生物興趣小組在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖（二）所示．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析回答下列問(wèn)題：  （1）興趣小組提出的問(wèn)題是 （2）將A、B兩個(gè)玻璃瓶放在30℃環(huán)境中培養(yǎng)，每天給A瓶補(bǔ)充適量的“模擬酸雨”（ pH≈4），同時(shí)給B瓶補(bǔ)充等量的清水（pH=7）．實(shí)驗(yàn)中的A瓶與B瓶形成了一組 實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)的變量是 ． （3）一定時(shí)間后，觀察水稻種子的萌發(fā)情況，預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，由此得出的結(jié)論是 ． （4）若種子萌發(fā)的外界條件都滿(mǎn)足，但是A、B兩瓶的種子都不萌發(fā)，可能的原因是 （5）為減少酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，請(qǐng)你結(jié)合圖（一）提一條合理化建議： ．
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